Ў з б е к и с т о н р е с п у б л и к а с и олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги

25. 
Эрон санъати тарихи бўйича Ф. Зарре, Э.Хертсфелвд, Я. Смирнов, И.А. 
Орбели тадқиқотлари. 
26. 
Хеттлар ва митанлар санъат маданиятларининг қиёсий таҳлили. 
27. 
Буддизм санъатига хос Марказий Осиё ёдгорликларининг асосий 
хусусиятлари. 
28. 
Андронолла ва сруб маданиятлари.
29. 
Уммавийлар даври ислом санъатининг ёдгорликлари. 
30. 
Қаср ал-Хайр ал-Ғарби қасри. 
31. 
Туркларнинг ислом дунёсига кириб бориш даври санъати. 
32. 
Камолиддин Беҳзод ва унинг санъат тарихидаги ўрни. 
33. 
Буддизм даврида санъатнинг асосий хусусиятлари 
34. 
Бобурийлар даврида Ҳиндистонда санъат. 
35. 
“Осмон ибодатхонаси” хитой санъатининг намунаси сифатида.
36. 
Хитойда Тан ва Мин сулоласи даври санъатининг қиёсий таҳлили.
Мустақил ишларни ташкиллаштириш ва бажариш учун тавсийалар 
1. Барча бажарилган мустақил таълим шаклларини кичик гуруҳлар, индивидуал 
тарзда бахс-мунозара, муҳокама, савол-жавоб, дискуссийа, конференсийа, шаклида 
пед.технологийалар (“Кластер”, “Бумеранг”, “3 х 4”, “Оъйинли-ролли”, “Чархпалак” ва 
б.) ёрдамида оътказиш самарали ҳисобланади.
2. Слайд-тақдимот, харита- тақдимот шакллари ҳимойа, муҳокама, мунозара, 
бахс тарзида оътказалиши тавсийа этилади. (индивидуал ва гуруҳларда). 
3. 
Реферат,докладларнинг 
муҳокамаси 
илмий-амалий 
анжуман 
(конференсийа,коллоквиум)тарзида оътказилиши тавсийа этилади. Мавзуга оид 
коъргазмали маълумотларни,шунингдек, фотоалбом шаклида тоъплаб, коъргазмали 
мустақил иш ҳимойаси тарзида оътказиш мумкин (индивидуал). Фан йакунида 
гуруҳлараро “Енг мукаммал реферат, доклад, слайд-тақдимот, харита-тақдимот, 
фотоалбом” коърик-танловини ва коъргазмасини ташкиллаштириш, муаллифларини 
рағбатлантириш уларни оъқиши, ижодий фаолийатини оширади, билимга интилишини 
оширади. 
4. Оъқитувчи талабаларга ҳар бир мавзуга оид илмий адабиётлар, қоълланмалар, 
дарсликлар, қоъшимча адабиётлар роъйхатини бериши лозим.
Мустақил ишларни бажариш учун ёъналиш, режа, таркибий қисмлари борасида 
маслаҳатлар бериши мақсадга мувофиқдир. 
5. Талабаларнинг мустақил ижодий ишларини бажаришда кутубхоналар, архив 
фондлари, компютер ва ахборот технологийаларидан (интернет, Поwер Поинт, 
Миcрософт Wорд дастурлари) унумли фойдаланишга йўналтириш зарур. 

---

114 
6. Мустақил ишларни қайси шаклда боълмасин, таркибий қисмларини берган 
ҳолда техник жиҳатларини эътиборга олиб бажаришга ҳаракат қилиш йаъни, мавзунинг 
номи, фан номи, институт, таҳсил олаётган факултет, ёъналиш, гуруҳи, босқичи, исм-
шарифи, қабул қилувчи оъқитувчининг исми шарифи; мавзунинг режаси, тайанч 
иборалар; фойдаланилган адабиётлар роъйхати (йакунида); матни, қоъшимча маълумот 
(харита, жадвал, фото-архив, сурат) лари ва хулосалар берилиши лозим. 
7. Тайёрланган мустақил ишнинг ҳажмлари оъртача даражада талаб этилиши 
лозим. Масалан, реферат, доклад оъртача 8-10 бет; слайд-тақдимот оъртача 15-20 та 
слайддан иборат. 
8. Тадқиқ этилган мавзунинг ҳар қандай шаклини оғзаки тақдим этиш, ҳимойа 
қилиб, муаллифлар ва шахсий фикр-хулосаларини асослаб беришда алоҳида эътиборни 
нутқига, ҳаракатларига, оъзини тоъғри тутишга, аудиторийани қизиқтириб мавзуга 
жалб эта олишига, матнни оъқиб бериб эмас, тушунтириб, гапириб беришга, 
саволларни тоъғри тушуниб, аниқ жавоб беришга,тоъғри савол бера олишга қаратиш 
лозим.