# Tinglab tushunishga mo`ljallangan mashqlar sistemasi maqsadiga ko`ra necha turga bo`linadi?

# Qanday qiyinchilik turi lisoniy — leksik, grammatik va fonetik qiyinchilik deb ham ataladi?
a) nutq shakliga oid qiyinchiliklar
*b) tilshunoslik nuqtayi nazaridan sodir bo‘ladigan qiyinchiliklar
c) mazmunga doir qiyinchiliklar
d) ishga doir qiyinchiliklar
# Òqitish ilmini .....fani yoritadi. Nuqtalar o`rniga kerakli so`zni qo`ying.
a) pedagogika
b) psixologiya
c) hamma javob tògri
*d) metodika
# Til o`rganishda psixik jarayonlardan nimalar inobatga olinadi?
a) ilmiy-amaliy
b) ta'limiy tarbiyaviy
*c) diqqat,idrok,xotira
d) til,nutq,sòzlashuv
# Bolalar nutqini psixologik-pedagogik tadqiq qilishni nechta yo'nalishga ajratilgan?
*a) 3 ta
b) 2 ta
c) 4 ta
d) 5 ta
# O‘zbekiston Respublikasida nutqni tadqiq qilish nechanchi yillardan boshlab amalga oshirila boshlandi?
a) 60-yillardan
b) 30-yillardan
*c) 50-yillarda.
d) 40-yillardan
# Maktab sharoitida o`quvchilarning tinglab tushunishi sohasidagi qiyinchiliklar qaysilar?
a) tilga oid shakily qiyinchiliklar
b) nutq shakliga oid qiyinchiliklar
c) mazmuniga doir qiyinchiliklar
d) barchasi
# Miya faoliyatining analitik-sintetik amali asosida va boshqa imkoniyatlar doirasida anglash nima sodir bo'ladi?
a) oldindan fahmlash
b) ichda gapirish
*c) mantiqan tushunish
d) solishtirish
#Verbal tariflanadigan qonunlar necha guruhga bo`linadi?
a) 4
*c) 3
b) 5
d) 6
# Tajriba sinovli metod necha bosqichli?
a) 5
b) 2
*c) 4
d) 6
# Tilni o`rganishda psixik jarayonlarda nimalar inobatga olinadi?
a) ilmiy-amaliy
b) ta'limiy tarbiyaviy
*c) diqqat,idrok,xotira
d) til,nutq,so`zlashuv
# Tashqi nutq qanday fikrlashni talab qiladi?
*a) aktiv
b) monologik
c) passiv
d) ichki
# «Nutq o‘stirish metodikasi» fanining maqsadi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping

1. 
   *Bitiruvchilarni maktabgacha yoshdagi bolalarda og‘zaki nutqni shakllantirishga doir faoliyatga tayyorlash hamda kasbiy ta’limni ikkinchi bosqich – magistraturada davom ettirish uchun zamin yaratishdan iborat.
   
2. 
   Turli yosh bosqichlarida bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish xususiyatlarini ko‘ra olish va tushunish qobiliyatini shakllantirish;
   
3. 
   Metodik qo‘llanmalarni tanqidiy tahlil qilishga tayangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar nutqiga ta’sir ko‘rsatish borasida o‘zining orginal usullari va yo‘llarini yaratishga intilishni rag‘batlantirish.
   
4. 
   Bolaning qadr-qimmatini va uning o‘ziga xosligini tushunish, bola nutqini «yaqin rivojlanishi hududi»ga qarab rivojlantirishni ko‘zda tutgan holda rivojlantirish xususiyatlarini hisobga olish;