" s h a r q " n a sh r iy o t -m a t b a a a k s iy a d o r L ik k o m pa n iy a si bosh t a h r ir iy a t I

asosiy  belgilar

  bilan  tavsifla- 

nadi:

1)  ushbu  funksiya  davlat  funksiyalari  tizim ida  o ‘z  m ustaqil  o ‘rniga

120

---

V  В  О  В.  D AVLATNING   FUNKSIYALARI

ega.  Bu  funksiya  vositasida  fuqarolarning  ta ’lim  sohasidagi  huquq  va 

qonuniy  m anfaatlarini  ta ’m inlash  va  boshqa  vazifalar  bajariladi;

2)  m azkur  funksiyaning  jo 'sh q in   rivojlanayotganligi  uning  m uhim  

jihatidir.  U nda  davlatning  ta ’lim  sohasidagi  ijtim oiy  m unosabatlam i  ta r­

tibga  solishdagi  faolligi  o ‘z  aksini  topadi.  D avlatning  ta ’lim  funksiyasi 

t a ’lim  

tizim id ag i 

m u tasad d i 

subyektlarning 

serq irra 

faoliyatini 

m uvofiqlashtirish,  nazorat  qilish,  ta ’minlash  va  q oilab-quvvatlashda 

nam oyon  b o ‘ladi;

3)  davlatning  ushbu  funksiyasi  m uayyan  barqarorlik  xususiyatiga  ega. 

Bu  xususiyat  ta ’limga  oid  m unosabatlarning  m azm uni  va  tuzilishining 

o ‘zgarmasligi,  barqarorligi  bilan  bog‘liq;

4 )  davlatning  ta ’lim   funksiyasi  tarixiy  taraqqiyotning  m uayyan 

bosqichida b o ‘lgan jam iyat  hayotining  m oddiy,  m a’naviy va  boshqa  shart- 

sharoitlari  bilan  cham barchas  bog‘liq  b o ia d i;

5)  davlatning  ta ’lim  funksiyasini  amalga  oshirishda  ta ’limga  oid 

m unosabatlam i  tartibga solish,  boshqarish,  ularga  ta ’sir ko‘rsatish  huquqiy 

vositalar  orqali  ro ‘y  beradi;

6)  davlatning  ta ’lim  funksiyasi  uning  ijtim oiy  tabiati  m azm unini  aks 

ettiradi;

7)  ushbu  funksiyada  davlat  m exanizm ining  tegishli  tarkibiy  qismlari, 

ular  faoliyatining  m azm uni  va  shakllari  nam oyon  b o ‘ladi;

8)  ta ’lim  funksiyasida  davlatning  jam iyat  hayoti  m uhim   sohalaridagi 

ijtim oiy-siyosiy  vazifalari  yaqqol  ifodalanadi.

0 ‘zbekiston  Respublikasining  ta ’lim  funksiyasi  quyidagi  ustuvor 

yo ‘nalishlarga  muvofiq  am alga  oshirilm oqda: 

a) 

zarur  qobiliyatga,  intilish 

va  tayyorgarlikka  ega  b o ‘lgan  barcha  shaxslarning  ta ’lim  olishi  uchun 

im koniyat  yaratish; 

b) 

jam iyat  va  uning  a ’zolari  ijtim oiy  m anfaatlarini 

him oya  qilishda  ta ’lim  tizim idan  foydalanish,  fuqarolarning  ta ’lim  olish- 

da  tengligi  va  adolatni  ta ’m inlash; 

v) 

tenglik  asosida  nodavlat  ta ’lim 

m uassasalarini  yaratish  hisobidan  ta ’lim  tizim ini  kengaytirish,  davlat 

to m on id an   m uvofiqlashtirish,  nazorat  etish,  q o ‘llab -q uw atlash   funk­

siyasini  am alga  oshirish.

Y uqoridagi  bayon  qilinganlardan  xulosa  qilib  aytish  m um kinki,

121

---

DAVLAT  VA  HU Q U Q   NAZARIYASI

davlatning  ta ’lim  sohasidagi  ustuvor  strategik  vazifasi  quyidagilardan  ibo­

rat:

1.  Yangi  milliy  ta ’lim  m odelini  shakllantirishni  yakunlash,  ilg‘o r  bi- 

limli,  yuqori  m a ’lum otli  barkam ol  shaxsni  shakllantirishni  ta ’m inlash.

2.  T a ’lim  tizim ini  insoniylik,  dem okratiya,  ijtimoiy  va  m a ’naviy 

qadriyatlar  ustuvorligi  tam oyillari  asosida  rivojlantirish.

3.  T a ’lim  tizim ini  tashkiliy,  tuzilmaviy  asoslarini  zam onaviy  talab 

darajasida  takom illashtirish  orqali  rivojlangan  m am lakatlar  ta ’lim  tizim i 

darajasiga  ko‘tarish.

4.  Darslik  va  o ‘quv  qoM lanmalarining  sifat  jih atd an   yangi  avlodini 

yaratish ,  o ‘quv  yu rtlarin i  o ‘q itish n in g   yangi  tex n ik   vositalari  va 

texnologiyalari  asosida  qayta jihozlantirish.

5.  Shaxsning  ta ’lim  olish  ehtiyojlarini  qondirish  m aqsadida  zarur 

sh art-sharoitlar  yaratish  va  uzluksiz  ta ’lim  asosida,  ju m lad an ,  m alaka 

oshirish  va  qayta  tayyorlash  hisobidan  ta ’lim  olishni  yanada  tak o m il­

lashtirish  u chun  im koniyatlar  yaratish.

6.  T a ’lim  bilan  fanni  integratsiyalash,  ularning  o ‘zaro  aloqasini 

kuchaytirish,  o ‘quv  yurtlari  va  ilm iy-tekshirish  m uassasalarining  ilmiy 

salohiyatlarini  o ‘quv  jarayonlariga  faol  jalb  qilish,  o ‘quvchilarning  ilmiy 

tadqiqotlardagi  ishtirokini  rag‘batlantirish.

Shunday  qilib,  0 ‘zbekistonda  davlatning  ta ’lim  sohasidagi  faoliyatida 

transform atsiyalashuv,  ya’ni  ta ’lim  sohasini  m ustaqil  davlat  funksiyasiga 

aylanishini  kuzatish  m um kin.