• Practice for every day of the school year • Help students prepare for standardized testing

the page, but we need to pay attention to the features that help us best understand what the 
author wants us to know or that help us best understand what we are reading. Have students 
read the passage. When they have finished, direct them to complete the skill and strategy practice 
activities. Review the answers together.
DAY
2
Remind students of the 
Nonfiction Text Features
skill. Point out the index on the page and ask 
students what an index is used for (looking up topics, people, or specific words used in the book). 
Tell students that being able to use an index is important for good readers. Remind students of the 
Organization
strategy, which was taught during Week 3. Then ask students to figure out how the 
index is organized (alphabetically). Read aloud the instructions at the top of the page. Then direct 
students to read the index and to complete the skill and strategy practice activities. Review the 
answers together.
DAY
3
Introduce the 
Visual Information 
skill to students. Explain that information can be given as words 
or as pictures. If necessary, point out the graph on the page and instruct students how to read it. 
Read the instructions at the top of the page aloud. Then have students read the passage. When 
students have finished, direct them to complete the skill practice activity. Remind students of the 
Determine Important Information 
strategy. Then direct students to complete the strategy practice 
activity independently or as a group. Review the answers for both activities together.
DAY
4
Remind students of the 
Visual Information
skill. Point out the map of time zones on the page and,
if necessary, review what time zones are (zones or areas of land that all use the same time—different 
places use different times). Read the instructions at the top of the page aloud. Remind students of the 
Organization
strategy. Say: Think about what information the text gives that the picture does not