# “Pedagogik mahorat” kursining maqsadi nimadan iborat?

# Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?
- Diagnostik, talabalarda bilim olish ishtiyoqini o‘stirish, shaxsiy hislatlarini shakllantirish va rivojlantirish funksiyalari
- Tahsil, tarbiyaviy, aqliy faoliyatni nazorat qilish
- An’anaviy va noan’anaviy nazorat qilish
- Tarbiyaviy aloqa o‘rnatish
# Quyidagi pedagogik nazokatga oid fikrga o‘z munosabatingizni bildiring?
- Pedagogik nazokat - o‘qituvchining sabr-toqati, sezgirligi, o‘zini tuta bilishi, vijdon, oriyat kabi xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi, halolligi, rostgo‘yligi, axloqiy pokligi, kamtarligi
- Pedagogik nazokat - do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, mayinlik
- Pedagogik nazokat-tadbirni tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va taxlil qilish
- Pedagogik nazokat-nafas olish, ovozni o‘zgaruvchanligi, talaffuz, ravon nutq
# Nutq necha turga bo‘linadi?
- 2 ta og‘zaki, yozma;
- 1 ta muloqot nutq;
- 3 ta og‘zaki, yozma tashqi;
- ta impressiv, ekspressiv, og‘zaki yozma.
# Nutqning vazifalarini aniqlang.
- lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan to‘g‘riligi va boyligi;
- nutqning ifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ularga boyligi;
- nutq vositasida bolaning his-tuyg‘ulari, o‘quvchilar orasida muloqot o‘rganish, olingan ma’lumotlarni ongli tahliliy idrok etish;
- o‘qituvchining nutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilar shaxsiga nisbatan hurmat.
# Nutqning tezligi nimaga qarab o‘zgaradi?
- O‘qituvchining individual xususiyatlariga, nutq mazmuniga va muloqot vaziyatiga qarab;
- Ma’ruzaning muhim bo‘lishiga qarab;
- O‘quvchilar o‘qituvchining nutqini yaxshi idrok etishiga qarab;
- Nutqdagi organning kamchiliklarning ko‘rinishiga qarab.
# Ovoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu ...
- diapazon;
- tembr;
- rezanator;
- tovushning yuqoriligi;
# Ongli ravishda yuzaga keltirilgan pedagogik vaziyat bo‘lib uning bosqichlarini oldindan rejalashtiradi.
- Pedagogik vazifa;
- Pedagogik texnika;
- Kreativlik;
- Pedagogik mahorat.