* O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim fakulteti

Shaxs	Личност
Person
	Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subekti va obekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi. Shaxs deganda, muayyan jamiyatning a’zosi tushuniladi.	Человек, индивидуум как субъект социалних отношений и сознателной созидателной деятелности; совокупност свойств, присуших определенному человеку и составляюших его индивидуалност	The man, the individual as a subject of social relationships and conscious creative activity, a set of properties inherent to a specific person and components of his personality

TAVSIYA ETILADIGAN ELEKTRON JURNALLAR VA INTERNET SAYTLAR


TAVSIYA ETILADIGAN ELEKTRON JURNALLAR VA
INTERNET SAYTLAR


Internet saytlar
1.www.worldbank.org
2.www.imf.org
3.www.oecd.org
4.www.adb.org
5.www.fao.org
6.www.unido.org
7.www.nber.org
8.www.ziyonet.uz
9.www.lex.uz
10.www.tfi.uz
11.www.ifmr.uz
12.www.gov.uz

ILOVALAR
UMUMIY SAVOLNOMA

1. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy komponentlarini ayting.
   
2. 
   Ta'limning amaliyot bilan bog‘liqligi qoidasi
   
3. 
   Ekologik tarbiyaning vazifalari.
   
4. 
   Ta'lim jarayoni haqida tushuncha.
   
5. 
   Hozirgi jamiyatda pedagoglik kasbiga qo‘yiladigan talablar.
   
6. 
   Ajdodlarimiz merosida ta'lim metodlari muammosi.
   
7. 
   Ta'limda bilimlarni ongli o‘zlashtirish qoidasi.
   
8. 
   Hozirgi zamon darsining tuzilishi, tarkibi.
   
9. 
   Pedagogika fani, uning predmeti va vazifalari.
   
10. 
    Shaxsning biologik va soеsial funksiyalari.
    
11. 
    Mehnat tarbiyasining vazifalari.
    
12. 
    Hozirgi zamon darsining tuzilishi, tarkibi.
    
13. 
    Asosiy pedagogik tushunchalar.
    
14. 
    Boshlang‘ich ta'limda o‘quvchilarni mustaqil ishlashga o‘rgatish yo‘llari.
    
15. 
    Ta'lim tizimi va uning turlari.
    
16. 
    Boshlang‘ich sinflarda ta'lim metodlari va ularni tanlash.
    
17. 
    Pedagogik jarayon va uning texnologiyasi. (Boshlangich ta'lim misolida).
    
18. 
    O‘qituvchilar faoliyatini tahlil qilish asosida kiyinchilik va hatolarni tahlil qilish.
    
19. 
    Ta'limni tashkil etish texnologiyasi.
    
20. 
    I.Karimovning «Barkamol avlod-O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori» nutqi.
    
21. 
    Anketa – ilmiy pedagogik tadqiqot metodi.
    
22. 
    O‘quvchilarning bilim o‘zlashtirish jarayonlari.
    
23. 
    Ta'lim texnologiyasining pedagogik asoslari.
    
24. 
    O‘quvchilar bilimini nazorat qilish.
    
25. 
    Tarbiyaning tarixiy, milliy va umuminsoniy xususiyatlari.
    
26. 
    O‘quv materialini idrok qilish.
    
27. 
    Kadrlar tayyorlash milliy dasturi pedagogik bilimlar asosidir.
    
28. 
    Tarbiyaning ijtimoiy xodisa ekanligi va ajdodlarimiz merosida tarbiya muammolari.
    
29. 
    Ta'limning sif dars tizimigacha bo‘lgan tashkiliy shakllari.
    
30. 
    Pedagogik texnologiya asosida ta'limni tashkil etish samaradorligi.
    
31. 
    Ta'limda tizimlilik va izchillik qoidasi.
    
32. 
    Barkamol avlod tarbiyasining maqsadi va vazifalari.
    
33. 
    Ajdodlarimiz merosida ta'lim metodlari muammosi.
    
34. 
    Dars tiplari.
    
35. 
    Yaxlit pedagogik jarayon komponentlari va ularning funksiyalari.
    
36. 
    Boshlang‘ich ta'limda suhbat metodidan foydalanishsh
    
37. 
    Ta'lim jarayonining ikki yoqlama xarakteri.
    
38. 
    Shaxsning shakllanishida shaxsiy faollik(o‘z ustida ishlash)ning roli.
    
39. 
    Ta'lim sohasida davlat siyosatining asosiy prinsiplari.
    
40. 
    O‘qituvchilik kasbi va uning jamiyat rivojlanishiga ta'siri.
    
41. 
    Pedagogik texnologiya asosida ta'limni tashkil etish samaradorligi.
    
42. 
    .Ta'limda ko‘rgazmalilik qoidasi.
    
43. 
    Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish bosqichlari va undagi vazifalar.
    
44. 
    O‘qituvchilar faoliyatinidagi qiyinchilik va xatolarni tahlil qilish.
    
45. 
    Boshlang‘ich ta'limda motivlarning ahamiyati.
    
46. 
    Ta'lim mazmuni va uni takomillashtirish muammolari.
    
47. 
    O‘quv rejalari va dasturlarini zamonaviylashtirish
    
48. 
    Alisher Navoiy merosida barkamol inson obrazi.
    
49. 
    Ta'limda reproduktiv metoddan foydalanish yo‘llari.
    
50. 
    Ta'limning ko‘rgazmali metodlari va ulardan foydalanish yo‘llari.
    
51. 
    Pedagogik mahoratni egallash yo‘llari.
    
52. 
    Ta'lim jarayonining ikki yoqlama xarakteri.
    
53. 
    Ta'limning vazifalari.
    
54. 
    Eksperiment – ilmiy pedagogik tadqiqot metodi.
    
55. 
    Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining ma'naviy qiyofasi.
    
56. 
    .Boshlang‘ich ta'lim texnologiyasining pedagogik asoslari.
    
57. 
    O‘quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash yo‘llari.
    
58. 
    Ta'limning darsdan boshqa shakllari.
    
59. 
    Tarbiyaning ijtimoiy xodisa ekanligi va ajdodlarimiz merosida tarbiya muammolari.
    
60. 
    Pedagogik jarayonning yaxlitligi.
    
61. 
    Suhbat – ilmiy pedagogik tadqiqot metodi.
    
62. 
    Ta'limning amaliy metodlari va ulardan foydalanish yo‘llari.
    
63. 
    O‘quv materialini anglash jarayoni.
    
64. 
    Ta'limning amaliy metodlari.
    
65. 
    Boshlang‘ich ta'limda hikoya metodidan foydalanish.
    
66. 
    Kuzatish – ilmiy pedagogik tadqiqot metodi.
    
67. 
    Ma’naviy-axloqiy tarbiyaning vazifalari.
    
68. 
    Dars tiplari.
    
69. 
    Shaxsning shakllanishida irsiyatning roli.
    
70. 
    Shaxsning shakllanishida ijtimoiy muhitning rioli.
    
71. 
    Pedagogik mahorat va uning ta'lim samaradorligini oshirishdagi o‘rni.
    
72. 
    Fuqarolik tarbiyasining vazifalari.
    
73. 
    Mehnat tarbiyasining vazifalari.
    
74. 
    O‘quv materialini idrok qilish.
    
75. 
    Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishning bugungi kun vazifalari.
    
76. 
    Ta'lim metodlari
    
77. 
    Abu Nasr Forobiy bilish yo‘li haqida.
    
78. 
    Pedagogika fanining manbalari
    
79. 
    Kadrlar tayyorlash milliy dasturi pedagogik bilimlar asosidir.
    
80. 
    Ta'limda reproduktiv metoddan foydalanish yo‘llari.
    
81. 
    Ta'lim mazmunini aks ettiruvchi normativ hujjatlar
    
82. 
    Shaxsning shakllanishida ta'lim-tarbiyaning roli.
    
83. 
    Pedagogika fani, uning predmeti va vazifalari.
    
84. 
    Pedagogika fanlari tizimi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi.
    
85. 
    Pedagogik texnologiya deganda nimani tushunasiz?
    
86. 
    .Bilimlarni amaliyotda qo‘llash–o‘zlashtirish jarayonining komponentlaridan biri.
    
87. 
    Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy komponentlarini ayting.
    
88. 
    Mehnat tarbiyasining vazifalari.
    
89. 
    Ta'limning tarbiyaviy xarakteri.
    
90. 
    Boshlang‘ich ta'limda ekskursiya metodidan foydalanish.
    
91. 
    Ajdodlarimizning pedagogik merosi haqida ayting.
    
92. 
    Namoyish qilish va illyustrasiya metodi.
    
93. 
    Bilim, ko‘nikma va malakalar egallash jarayonining tahlili.
    
94. 
    Ta'limning amaliy metodlari.
    
95. 
    Mehnat tarbiyasining vazifalari.
    
96. 
    Tarbiyaning tarixiy, milliy va umuminsoniy xususiyatlari.
    
97. 
    Boshlang‘ich ta'limni optimallashtirish yo‘llari.
    
98. 
    Aqliy tarbiyaning vazifalari.
    
99. 
    Ta'limning amaliyot bilan bog‘liqligi qoidasi
    
100. 
     Jismoniy tarbiyaning vazifalari.
     
101. 
     Bilim, ko‘nikma va malakalar egallash jarayonining tahlili.
     
102. 
     Pedagogika fani, uning predmeti va vazifalari.
     
103. 
     O‘qituvchilik kasbi va uning jamiyat rivojlanishiga ta'siri.
     
104. 
     Pedagogik jarayon va uning texnologiyasi. (Boshlangich ta'lim misolida).
     
105. 
     .Ta'lim metodlarini takomillashtirish muammolari.
     
106. 
     Pedagogika fanlari tizimi va uning boshqa fanlar bilan aloqasi.
     
107. 
     I.Karimovning «Barkamol avlod-O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori» nutqi.
     
108. 
     Mehnat tarbiyasining vazifalari.
     
109. 
     Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishning bugungi kun vazifalari.
     
110. 
     Jismoniy tarbiyaning vazifalari.
     
111. 
     Fuqarolik tarbiyasining vazifalari.
     
112. 
     Ta'limning amaliy metodlari va ulardan foydalanish yo‘llari.
     
113. 
     Ta'lim tizimi va uning turlari.
     
114. 
     O‘quvchilar bilimini nazorat qilish.
     
115. 
     Boshlang‘ich ta'lim texnologiyasining pedagogik asoslari.
     
116. 
     Ta'limda ko‘rgazmalilik qoidasi.
     
117. 
     Muammoli ta'lim metodi.
     
118. 
     Eksperiment – ilmiy pedagogik tadqiqot metodi.
     
119. 
     Tarbiyaning tarixiy, milliy va umuminsoniy xususiyatlari.
     
120. 
     Kadrlar tayyorlash milliy dasturi pedagogik bilimlar asosidir.
     
121. 
     Ta'limning darsdan boshqa shakllari.
     
122. 
     Ta'limning amaliyot bilan bog‘liqligi qoidasi
     
123. 
     Ekologik tarbiyaning vazifalari.
     
124. 
     Boshlang‘ich ta'limning o‘ziga xos xususiyatlari.
     
125. 
     Hozirgi zamon darsining tuzilishi, tarkibi.
     
126. 
     Fuqarolik tarbiyasining vazifalari.
     
127. 
     Boshlang‘ich sinflarda ta'lim metodlari va ularni tanlash.
     
128. 
     Ta'lim metodlari
     
129. 
     Asosiy pedagogik tushunchalar.
     
130. 
     Ta'limda tizimlilik va izchillik qoidasi.
     
131. 
     Boshlang‘ich ta'limda o‘quvchilarni mustaqil ishlashga o‘rgatish yo‘llari.
     
132. 
     Ta'lim mazmuni va uni takomillashtirish muammolari.
     
133. 
     Manaviy-axloqiy tarbiyaning vazifalari.
     
134. 
     Ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari.
     
135. 
     Ta'limning tarbiyaviy xarakteri.
     
136. 
     O‘quv materialini idrok qilish.
     
137. 
     Jismoniy tarbiyaning vazifalari.
     
138. 
     Ta'lim jarayoni haqida tushuncha.
     
139. 
     Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining darsga tayyorgarligi.
     

\
\
\