????‍????????‍????????‍???? Mavzular: Alisher Navoiy ijodida tàlim-tarbiya masalalari

Shu bilan birga, muallim sheʼrida Vatanimiz qudrati va goʻzalligini shoirona tasvirlaydi, bolalarni hayotda tugʻilayotgan yangiliklar bilan tanishtiradi, bularning hammasi ijodiy mehnat orqali yaratilganligini kuylab, ularni zamonimiz qahramonlari izidan borishga, fanning choʻqqilarini egallashga undaydi.

Ahmad yomon bola emas-ku, ammo…” sheʼrida Ahmad obrazi orqali “Sogʻlom tanda – sogʻ aql” maqolidagi mazmunni oʻziga xos tarzda yoritadi. Shoirning mahorati shundaki, shartlilik asosida Ahmadning tana aʼzolarini jonlantiradi va Ahmad oʻz tozaligiga befarq qaragach, bu aʼzolar majlis qilib har biri soʻzga chiqadi va egasidan norozi ekanliklarini aytib, uni tanqid qilishadi.

Nortojining kurak tishi”da shoir obrazli tasvirlar orqali Nortoji xarakteriga xos boʻlgan erinchoqlik va yalqovlikni, tozalikka rioya qilmasligini oʻziga xos yoʻsinda fosh etadi. Xususan, Nortoji tishining kovagidan joy olgan narsalarni tasvirlar ekan, uning kulgili holatini “Karnayday ogʻzini ochishi bilan sassiq hid hammaga bilinib ketdi”, “Oldingi kurak tishida bir hafta burungi ovqat qoldigʻi” kabi misralar orqali yanada boʻrttirib gavdalantiradi.

Xulosa qilib aytganda, akademik shoir Gʻafur Gʻulom oʻzbek bolalar adabiyotini yuksaltirishga barakali hissa qoʻshdi. U yoshlar uchun yozgan asarlarida bolalarning quvnoq hayotini yurakdan berilib kuyladi. Uning asarlari bolalarni yaxshi inson boʻlib kamol topishga, aʼlo oʻqishga daʼvat etadi.

👩‍🎓👩‍🎓👩‍🎓

Ètiboringiz uchun rahmat!!!