# Kichik guruhlaming hamma a‘zolariga bitta muammo taklif etiladi

# Kichik guruhlaming hamma a‘zolariga bitta muammo taklif etiladi. Har bir guruh
10 minut davomida o’z fikrlarini yozadi-da, javoblar zikr etilgan varaqasini
ikkinchi guruh bilan almashtiradi. Keyingi guruh oldingi guruhning javoblarini
baholashi va javob tugal bo’lmasa, o’zvariantini taklif etishi kerak.
Masalan: Tasavvur qiling siz òqituvchisiz.Guruhingizdagi bir bola boshqa bir boal bilan tasodifan urushib qoldi.Bu masalani qaysi yòl bilan hali qilasiz? Ushbu metod nomini toping?
+ “Galeriyani aylanish”metodi;
- «Akvarium» metodi;
- «Videotopishmoq» metodi;
- yelpigich metodi;
# Guruhdan ixtiyoriy ravishda 3 kishi tanlab olinadi. Bular sinfning o’rtasidan
joy oladilar – go’yoki «baliq», qolganlar esa, kuzatuvchi bo’lishadi. Shu kichik
guruhga bir vaziyat taklif etiladi, ular buni 10-15 daqiqa davomida birgalikda
muhokama qilishlari, ku zatuvchilar esa, davradagi o’rtoqlarining to’ģri yoki
notòģri javoblarini yozib borishlari kerak. Awal «baliqlar» ģoyasi taklif etiladi,
uni kuzatuvchilar muhokama qilishadi, keyin kuzatuvchilar òzga ģoyalarini taklif
etishadi, shu ģoyalarni eng yaxshisining muallifi òzga ģoyasini taklif etmagan
Òquvchi òrniga kichik guruhga òtadi.
Bu metodni xuddi «Zakovat» nomli òyin singari òtkazish mumkin, o’qituvchi
oldindan tayyorlab qòyilgan savollami beradi, o’quvchilar bularni 1 daqiqa
davomida muhokama qilib, javob berishadi. Javoblar qanoatlanarli bo’lmasa,
stolga boshqa uch nafar òquvch borib òtiradi va o’yin davom etadi.
1 guruh 2 guruh 3 guruh
Vaziyat: Guruh taklif etadi qarama qarshi guruh azolar esa 10 15 daqiqada yechim topishi kerak boladi.Masalan: Pedagogika darsida edingiz.Kutilmaganda siz kutmagan savol berishdi ammo siz bu vaziyatdan chiqib ketishingiz kerak siz qanday chiqib ketasiz.
Ushbu berilgan ta’rif qaysi metod?
+ «Akvarium» metodi;
- «Videotopishmoq» metodi;
- yelpigich metodi;
- davra suhbati metodi;
# ………. texnologiyasi o‘quvchilarga muayyan mavzular bo‘yicha bilimlari darajasini baholay olish imkonini beradi. Metodni qo‘llash jarayonida o‘quvchilar bilan guruhli yoki ommaviy ishlash mumkin. Guruh shaklida ishlashda mashg‘ulot yakunida har bir guruh tomonidan bajarilgan faoliyat tahlil etiladi. Guruhlarning faoliyatlari quyidagicha tashkil etilishi mumkin:

1.Har bir guruh umumiy sxema asosida o‘qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajaradi va mashg‘ulot yakunida guruhlarning munosabatlari loyiha bandlari bo‘yicha umumlashtiriladi.

2.Guruhlar umumiy sxemaning alohida bandlari bo‘yicha o‘qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajaradi. O‘quv faoliyati bevosita sinf doskasi yoki ish qog‘ozida o‘z aksini topgan quyidagi jadval (1, 2) asosida tashkil etiladi.

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

Ushbu texnologiya turini toping?
+ BBB texnologiyasi;
- Keys-stadi texnologiyasi;
- FSMU texnologiyasi;
- Xisobot texnologiyasi;
# Yozma davra suhbatida ham stol-stullar aylana shaklida joylashtirilib, har bir ta’limoluvchiga convert qogʻozi beriladi. Har bir ta’lim oluvchi convert ustiga ma’lum bir mavzu boʻyicha oʻz savolini beradi va «javoblar varaqalari» ning biriga oʻz javobini yozib, convert ichiga solib qoʻyadi. Shundan soʻng konvertni soat yoʻnalishi boʻyicha yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. Konvertni olgan ta’lim oluvchi oʻz javobini «javoblar varaqalari»ning biriga yozib, konvert ichiga solib qoʻyadi va yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. Barcha konvertlar aylana boʻylab harakatlanadi. Yakuniy qismda barcha konvertlar yigʻib olinib, tahlil qilinadi. Bu qaysi metodning tuzilmasi hisoblanadi?
+ davra suhbati metodi;
- Videotopishmoq metodi;
- yelpigich metodi;
- davra suhbati metodi;
# Ushbu metod o‘tilgan (chorak, semestr yoki yilida tugagan) predmeti yoki bo‘lim barcha mavzularini o‘quvchilar tomonidan yodga olish, biron-bir mavzu bo‘yicha o‘qituvchi tomonidan berilgan tushunchalarga mustaqil ravishda o‘z izohlarini berish, shu orqali o‘z bilimlarini tekshirib baholashga imkoniyat yaratish va o‘qituvchi tomonidan qisqa vaqt ichida barcha o‘quvchilarni baholay olishga yo‘naltirilgan. Qaysi metod haqida gap ketyotganligini aniqlang?
+ tushunchalar tahlili metodi;
- Videotopishmoq metodi;
- yelpigich metodi;
- davra suhbati metodi;
# Dars jarayonining ma’lum bir qismini aniq loyihalashtirish, dasturlash, ko’proq ilmiylikka yo’nalgan, aniq maqsadga yo’naltirilgan, natija kafolatlangan tarzda boladi? Javoblaning qaysi birida bu ishlar aniq va ko’proq amalga oshiriladi?
+ pedagogic texnologiya;
- interaktiv metod;
- loyihalash texnologiyasi;
- moderinizatsiyalash;
# talaba murakkab teoremani tushunish uchun bosh qotirmoqda. Albatta uning miyasida murakkab aqliy jarayonlar kechadi. Bu jarayonni tanqidiy fikrlash deb aytolamizmi?
+ ha;
- yo’q;

- qisman;
- balki;

# «Tanqidiy fikrlash» tushunchasiga mos kelmaydigan yana bir fikrlash turi qayi javobda berilgan?
- ijodiy fikrlash;
- ichki his bilan (intuitiv) sezib fikrlash;
- qobiliyat bilan fiklash;
+ birinchi va ikkinchi javoblar to’g’ri;
# «Tanqidiy fikrlash» atamasining jarayonlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?
- Ko‘pchilik o‘qituvchilar va metodistlar uchun tanqidiy fikrlash «yuqori tartibdagi» fikrlashni bildiradi – yuqori degani shu ma’nodaki, U Benjamin Blum tizimiga ko‘ra o‘rganish qobiliyatlarining so‘nggi oliy pog‘onasida turadi;
- Faylasuflar tanqidiy fikrlash deganda, odatda mantiqiy fikrlash va isbotlash ko‘nikmalarini tushunadilar, uning yordamida talabalar diqqat bilan o‘qish, chuqur munozaralar yuritish va yozuvda o‘z fikrlarini aniq va o‘ylab ifoda etish imkonini oladilar;
- Adabiyot nazariyotchilari va tarixchilar uchun matnning tarkibiy qismlarini ajratishga va matnning kitobxonga ta’sir qilish usullarini tanqidiy qayta mushohada qilishga xamda muallif asarni yaratishda amal qilgan sababalarni aniqlashda yordam beradigan matnga yondashish «tanqidiy» deb hisoblanadi;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# «Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun o‘qish va yozish» (O‘YoTF) loyihasida quyidagicha ta’kidlanadi: «Odam tanqidiy fikrlar ekan, u yoki bu g‘oyalar bilan tanishadi, ularni amalga oshirishdagi mumkin bo‘lgan oqibatlarini ham e’tiborga oladi. Bunda odam bu g‘oyalarni dastlab ma’lum darajadagi ishonchsizlik bilan idrok qiladi va qarama-qarshi nuqtai-nazarlar bilan taqqoslaydi. Ularni asoslash uchun qo‘shimcha mulohazalar tizimidan foydalanadi va bular asosida o‘z nuqtai-nazarini ishlab chiqadi». Tanqidiy fikrlash to’g’risidagi ushbu fikrlarni kim aytgan?
-Djeni Stil;
- Kert Meredis;
- Charlz Temp;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# .............................. g‘oya va imkoniyatlarni ijodkorlik bilan uyg‘unlashuvi, konsepsiya va axborotlarni qayta fikrlash va qayta qurishdek murakkab jarayondir. Bu faol va interaktiv bilishning bir necha darajalarida bir vaqtda ro‘y beradigan jarayon ham bo‘lib hisoblanadi. Nuqtalar o’rni qaysi tushuncha qo’yilishi lozim?
+ tanqidiy fikrlash;
-Interaktiv metod;
- kreativlik;
- pedagogik texnologiya;
# Tanqidiy fikrlashni paydo qilish uchun quyidagilar bo‘lishi kerak?
+ barcha javoblar to’g’ri;
- talabada o‘ziga xos nuqtai-nazarni paydo qilish, bir fikrdan boshqasining afzalligini asoslash mahorati;
- murakkab muammolarni yechish mahorati, bahsni dalillab olib borish;
- yagona fikrni ishlab chiqish uchun birgalikda ishlash mahorati, qarashlar va tasavvurlarga hayotiy tajriba qanday ta’sir qilishini tushunish;
# Tanqidiy fikrlashning elementlari qaysi javobda to’g’ri korsatilgan?
- tanqidiy fikrlash – bu mustaqil fikrlashdir, axborot – tanqidiy fikrlashning boshlanishidir;
- tanqidiy fikrlash savolning qo‘yilishi va hal qilinishi zarur bo‘lgan muammoni aniqlashdan boshladi, tanqidiy fikrlash ishonchli dalillarga intiladi;
- tanqidiy fikrlash – ijtimoiy fikrlashdir.
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Tanqidiy fikrlash asoslari uch bosqich (faza)dan iborat bo‘ladi, bular?
+ chaqiriq (da’vat), anglash, fikrlash (mulohaza);
- ogohlantirish, fikrlash (mulohaza);
- suhbat, mustaqil fiklash;
- barcha javoblar to’g’ri;
# Tanqidiy fikrlashning asoslari o‘qituvchiga shunday sharoitlar yaratadiki, natijada u quyidagilarga erishadi. erishish natijasi qaysi javobda berilgan?
- talabalarning fikrlashini faollashtiradi;ta’lim (talabalar) maqsadini ajratadi;
faol munozaralaga imkoniyat yaratadi;o‘qishga qiziqishni oshiradi;
- faol o‘quv faoliyatin ta’minlaydi;o‘zgarishlarni rag‘batlantiradi;fikr yuritishni rag‘batlantiradi;o‘quvchilarga turli xil fikrlarni tinglashga imkoniyat beradi;
- talabalarga o‘z savollarini berishda yordam beradi;talabaga o‘z-o‘zini ro‘yobga chiqarishga imkon beradi;talabalar tomonidan axborotlar qayta ishlanishini ta’minlaydi;talabalarda tanqidiy fikrlashga imkoniyat yaratadi.
+ barcha javoblar to’g’ri;
# ......................(lotincha-projectus, dan tarjimada oldinga tashlangan) – aniq qoidalarga muvofiq u yoki bu soha holatini qayta qurishning asosiy g‘oyasini anglatadi? Nuqtalar o’rnida berilgan termini toping?
+ loyiha;
- pedagogic texnologiya;
- interaktiv metod;
- moderinizatsiyalash;
# Loyihaviy ta’limning muhim belgilarini toping?
+ barcha javoblar to’g’ri;
- Muammoga yo‘naltirilgan o‘quv izlanishini tizimli tashkillashtirish o‘quv muhitini yaratadi; Talabalarga ularni qiziqtirgan muammoni tadqiq qilish va uni hal etishda yo‘naltirish va yordam berishda o‘qituvchi o‘rnini belgilovchi o‘quv muhitini yaratadi;
- Fan bilimlarini mustahkamlashga va ularni rivojlantirshga yordam beruvchi o‘quv muhitini yaratadi;
- Talabalarga mustaqil harakat qilish, (amaliyotga yo‘naltirilgan) aniq yakuniy natija olishni ta’minlovchi o‘quv muhitini yaratadi;
Haqiqiy hayot bilan ta’limning mustahkam aloqasini o‘rnatadi.
# o‘quv jarayoni yoki boshqa buyurtmachilar uchun muhim bo‘lgan axborotlarni yig‘ishga yo‘naltirilgan. Ushbu ta’rif qaysi loyiha turi hisoblanadi?
+ Axborotli loyihalar;
- Ijodiy loyihalar;
- Tadqiqotchilik loyihalari;
- Fanlararo loyiha;
# o‘quv mashg‘ulotida ta’lim texnologiyasi tuzilishining jarayonli (protsessual) bayoni aks etgan hujjat. O‘quv mashg‘ulotini o‘ziga hos hususiyatlarini hisobga olgan holda, bosqichma-bosqich faoliyat ketma-ketligining mazmunini yoritadi. O‘quv jarayonini tashkiliy-didaktik ta’minotini ishlab chiqadi va uni texnologik xaritaga ilova ko‘rinishida rasmiylashtiradi. Ushbu ta’rifning javobi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ O‘quv mashg‘uloti texnologik xaritasi;
- Ta’lim modeli;
- Ta’lim texnologiyasining konseptual asoslari;
- O‘quv mashg‘ulotida ta’lim texnologiyasi;
# Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlaridan qaysi biri kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti, ta’lim sohasidagi xizmatlaming iste’molchisi va ulami amalga oshiruvchisi hisoblanadi?
+ shaxs;

- davlat va jamiyat;
- Ishlab chiqarish;
- Fan;
# O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’limning ta’lim turlari ketma-ketligi to’g’ri berilgan javobni toping?


+ Maktabgacha ta’lim;
Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim;
Kasb-hunar ta’limi;
Oliy ta’ lim;
Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim;
Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
Maktabdan tashqari ta’lim.
- Maktabgacha ta’lim;
Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim;
Kasb-hunar ta’limi;
Oliy ta’ lim;
Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim;
Maktabdan tashqari ta’lim.
Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
- Maktabgacha ta’lim;
Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim;
Kasb-hunar ta’limi;
Oliy ta’ lim;
Maktabdan tashqari ta’lim.
Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim;
Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish;
-birinchi va ikkinchi javoblar to’g’ri;
# Oliy ta’lim necha bosqichdan iborat?
- ikki bosqich magistratura va doktarantura;
+ ikki bosqich bakalavr va magistratura;
- uch bosqichdan iborat bakalavr magistratura va doktarantura;
- uch bosqichdan iborat magistratura, doktarantura, oily ta’limdan keying ta’lim;
# pedagogika so’zining lug’aviy ma’nosi to’g’ri berilgan javobni belgilang?
-inglizcha “didasko” o’rgtaman, o’qitaman degan ma’nolarni beradi;
+ yunoncha paidagogike bo‘lib, paida - «bola» va gogike - «yetaklayman»;
- lotincha paidagogike bo‘lib, paida - «bola» va gogike - «yetaklayman»
- yunoncha so’zdan olingan bo’lin usul, yo’l dgan ma’noni anglatadi;
# Pedagogika fani nimani o’rganadi?
- ijtimoiy tarbiyaning umumiy qonuniyatlari, muayyan jamiyatda yagona ijtimoiy maqsadga muvofiq yosh avlodni tarbiyalash hamda unga ta’lim berishning mohiyati va muammolarini o‘rganadigan fan;
- pedagogika ijtimoiy fanlar tizimiga kiruvchi fan sanalib, yosh avlod hamda kattalarni milliy istiqlol g‘oyalari asosida tarbiyalash, unga ta’lim berishmuammolarini o‘rganadi;
- ta’lim va tarbiya jarayonini yaxlitlikda o‘rganadigan fan sohasi;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Pedagogika fanining ob’yekti - ……..?
+ Yaxlit pedagogic jarayon;
- O’quvchi;
- Dars jarayoni;
- Pedagogikaning manbaalari;
# Pedagogika fanining predmeti - ………?
- ta’lim va tarbiya jarayoni, mazmuni;
+ ta’lim-tarbiya jarayoni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari;
- ta’lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, , metod va vositalari.
- ta’lim-tarbiya qonuniyatlari, tamoyillari, shakl
# Pedagogika faning kategoriyalari to’g’ri berilgan javobni toping?
- shaxs, tarbiya, ta’lim, rivojlanish;
- bilim, ko’nikma, malaka, kompetensiya;
- ma’lumot, shakllantirish, bilim, ko’nikma, malaka;
+ shaxs, tarbiya, ta’lim, rivojlanish, bilim, ko’nikma, malaka, kompetensiya, ma’lumot, shakllantirish, rivojlanish;
# Pedagogika qaysi fanlar bilan aloqador?
- falsafa, etika, estetika, iqtisod;
- Sotsiologiya, fiziologiya, gigiena;
- psixologiya, tarix, tabiiy fanlar, umumiy pedagogika, pedagogika tarixi,
+ barcha javoblar to’g’ri.
# Zamonaviy sharoitda, pedagogik yo‘nalishda, tadqiqotlarni olib borishda qaysi metodlardan foydalanilmoqda?
- Pedagogik kuzatish metodi, Suhbat metodi, Anketa metodi;
- Intervyu metodi, Ta’lim muassasasi hujjatlarini tahlil qilish metodi,Test metodi, Pedagogik tahlil metodi;
- Bolalar ijodini o‘rganish metodi,Pedagogik tajriba metodi, Matematik-statistik metod;
+ barcha javoblar to’g’ri.
# (eksperiment - lotincha «sinab ko‘rish», «tajriba qilib ko‘rish») metodi ma’nosini beruvchi pedagogikaning metod turini aniqlang?
+ pedagogik tajriba;
- kuzatish metodi;
- test metodi;
- taqqoslash va solishtirish;
# Bolalar ijodini o‘rganishning quyidagi shakllari mavjud. Bular qaysilar?
- bilimlar bellashuvi, fan olimpiadalari;
- turli mavzulardagi tanlovlar, maktab ko‘rgazmalari, festivallar, musobaqalar;
- to’garaklar, kechalar;
+ birinchi va ikkinchi javoblar to’g’ri;
# Zamonaviy pedagogikada shaxs shakllanishiga doir to‘rt yondashuv qaror topgan. Ular qaysilar?
- biologic, ijtimoiy, pedagogic;
- Pedagogik, psixologik, biologic, yaxlit;
- ijtimoiy, psixologik, yaxlit, pedagogic;
+ biologic, ijtimoiy, psixologik, yaxlit;
# Shaxs rivojlanishining bosqichlaridan bo’lgan bolaning jismoniy va psixik kamolotining O‘rta va kata maktab yoshidagi o‘quvchilar (o‘smirlar, ilk o‘spirinlar) davri nechayoshga to’g’ri keladi?
+ 12-17- yosh;
- 11-15- yosh;
- 9-14- yosh;
- 12-16-yosh;
# ta’lim-tarbiya ta’sirida inson psixologik funksiyalarining takomillashuvi, ijtimoiy-axloqiy qadriyatlar, xulq-atvor me’yor va qoidalarining o‘zlashtirilishi, dunyoqarashining boyish jarayoni va natijasi. Ushbu berilgan ta’rifnining javobini toping?
+ shaxsning ijtimoiylashuvi;
- shaxsning psixologiyasi;
- shaxsning rivojlanishi;
- shaxsning faolyati;
# Pedagogik jarayonda ishtirok etadigan tizim tarkibiy qismlariga quyidagilar kirad?
- pedagoglar;
- tarbiyalanuvchilar;
- tarbiyaviy shart-sharoitlar;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogic faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuliga nima deyiladi?
- Texnologiya;
- integratsiya;
- Mudollash;
+ loyiha;
# Loyiha pedagogic nuqtai nazardan ilk bor qayerda uchraydi?
+ Rim akademiyasi;
- Italiya madrasasi;
- AQSH universitetida;
- Buyuk Britaniya ta’lim sohasida;
# Loyiha qanday ko’rinishlarda namoyon bo’ladi?
- texnologiya , dastur, modul,
- dars ishlanma, modul, interfaol metod;
+ Texnologik xarita, modul (texnologik pasport), dastur;
-dastur, pedagogic texnologiya, dars ishlanma, interfaol metod;
# Loyihalash tizimi ketma-ketligi to’g’ri berilgan javobni toping?
-maqsad, g’oya, bashoratlash, rejalashtirish;
-go’ya, maqsad, rejalashtirish,;
-rejalashtirish, g’oya, maqsad, kutilgan natija, taxmin qilish;
+ g’oya, maqsad kutilgan natija, taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish
# qanday loyihash vositalarini bilasiz?
-o’quv qurollari, ruchka, qogo’z;
-AKT, printer, qog’oz, qalam, chizg’ich, marker,
+ o’quv qurollari, AKT, printer, chizg’ich, qog’oz, qalam, marker, qalam;
- barcha javoblar to’g’ri;
# Loyiha natijasi deganda nima tushuniladi?
- bu (laboratoriyalar, ustaxonalar, konstruktorlik birlashmalari, redaksiyalar va boshqalar);
- o‘quv jarayoni yoki boshqa buyurtmachilar uchun muhim bo‘lgan axborotlarni yig‘ishga yo‘naltirilgan.
+ buklet, nashr, Internet sahifasi shaklidagi taqdim etilgan, tanlab olingan, tahlil qilingan, umumlashtirilgan, tizimlashtirilgan axorotdir.;
- barcha javoblar to’g’ri;
# Uzoq muddatli loyiha qancha vaqtda ishlab chiqiladi?
+ bir va bir necha oygacha;
- bir bir necha haftagacha;
- bir va bir necha yilgacha;
- bir va bir necha kunda;
# Pedagogika qaysi so’zdan olingan? Lug’aviy ma’nosini izohlang
+ yunoncha “payne agoyen” bola yetaklovchi “didaskal” men o’qitaman so’larining qo’shiluvidan hosil bo’lgan
- nemischa “pedagogika” bolalarni yetaklash degan ma’noni bildiradi
- franso’z tilidan olingan bo’lib tarbiyalovchi shaxs talqin etiladi.
- ingliz tilidan olingan bo’lib ta’lim bilan shug’ullanuvchi shaxs.
# Kichik maktab yoshidagi o’quvchi xotirasining asosiy eng muhim xususiyati nima?
- obrazli xotira,
+ so’z, mantiq, xotira.
- mexanik xotira
- tasviriy xotira
# Tarif yoki qoidani so’zma-so’z eslab qolish xotiraning qaysi turiga kiradi?
- obrazli xotira
- so’z mantiq xotira
+ mexanik xotira
- tasviriy xotira
# Ta’lim jarayonida tizimli yondashish oldindan loyihalashtirilgan, ta’lim vositalaridan unumli foydalangan, ta’lim shakllarinining optimallashgan mexanizmini qo’llash yoki bir necha metodlardan bir darsda qo’llay olish nima deyiladi?
- Ta’lim texnologiyasi xarita deyiladi
- o’qitish texnologiyasida metodlar deyiladi
- o’quv jarayonida o’yintexnologiyasideyiladi
+ pedagogik texnologiya deyiladi.
# Aniq bir maqsadga yo’naltirilgan jarayon nima deyiladi?
- yo’nalish
+ metod
- shakl
- talab

# Insoniyat to’plagan bilim, ko’nikma, malakalarni o’zlashtirish jarayoni nima deb ataladi?
+ dars

- ilm
- tarbiya
- tarbiya
# O’qituvchi rahbarligida qat’iy jadval asosida o’tiladigan ( yoshi cheklanmagan) ta’lim jarayoniga nima deyiladi?
- mashg’ulot
+dars mashg’uloti
- dars
- o’quv mashg’uloti
# Qanday dars interfaol metodlardan foydalanib o’tiladi?
-an’anaviy dars
+ noan’anaviy dars
- oddiy dars
- dars mashg’uloti
# O’qtuvchi biror so’z turkumiga oid so’zlarni yozishi qaysi metod hisoblanadi?
- “Ko’p so’z yozish o’yin ”metodi
- “Jumboq ko’chasi ” metodi
+ “Gramatika bilimdoni o’yin” metodi
- “Diqqat bilan kuzatb eslab qol” metodi
# Qaysi dars mashg’ulotida yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, o’quvchilarni rag’batlantirish kabi jarayonlar bo’ladi?
- an’anaviy dars
+ noan’anaviy dars
- oddiy dars
- dars mashg’uloti
# Qaysi metod tarmoqlash degan ma’noni anglatadi?
- aqliy hujum
- insert
+ sinkveyn
- klaster
# Qaysi ta’lim texnologiyasi yaqin bo’lgan fanlar yoki mavzularning qo’shiluvidan tashkil topgan?
- ped texnologiyasi
- modulli ta’lim texnologiyasi
- o’qitish texnologiyasi
+ integral ta’lim texnologiyasi
# Qaysi so’z tugun ya’ni o’quv materiallarning tugallanganligini bildiradi?
+ modul
- klaster
-integral
- orgonayzir
# Qaysi texnologiya mediatexnologiya deyiladi?
- zamonaviy ta’lim texnologiya
+ dasturtirilgan ta’lim texnologiya
- o’quv jarayoni texnologiya
- ped texnologiya
# Qaysi metod o’qtuvchi va o’quvchi savol-javobi bilan amalga oshadi?
- “insert” metodi
+ “blits so’rov” metodi
- “klaster” metodi
- “jumboq ko’chasi” metodi
# Qaysi texnologiyada chizma. jadval, diogrammalar qo’llaniladi?
+ orgonayzir texnologiyasi
- modulli ta’lim texnologiya
- integral ta’lim texnologiya
- ped texnologiya
# Qaysi metod kalit so’zlari orqali o’qitish degan ma’noni bildiradi?
- “blits so’rov” metodi
- “klaster” metodi
+“interfaol” metod
-“insert” metodi
# Tushuncha va faktlarni o’qtuvchi tomonidan o’quvchilarga yetkazib berish qaysi darsning maqsadi hisoblanadi?
+ an’anaviy dars
- noan’anaviy dars
- oddiy dars
- dars mashg’uloti
# Sinxron ta’lim qanday ta’lim?
+ masofaviy
- elektron ta’lim
- onlayn ta’lim
- inovatsion ta’lim
# Qaysi ta’limda ma’lumotlarni onlayn-manbalardan yoki electron axborot tashish vositalari orqaliolishimiz mumkin?
-sinxron ta’lim
+ asinxron ta’lim
-masofaviy ta’lim
- inovatsion ta’lim
# Qaysi ta’limda yashash joyidan turub o’qish jarayoni yaratilgan?
- sinxron ta’lim
- asinxron ta’lim
+ masofaviy ta’lim
- inovatsion ta’lim
# AKT – bu?
- Chizma, jadval, diogrammalarni qo`llash usuli
- O`quv protsesining kundalik jarayoni
+ Turli texnik va dasturiy qurilmalar bilan axborotga ishlov berish
- Ta`lim jarayoniga tizimli yondashish usuli
# Qaysi texnologiya ta`lim tizimini modernizatsiyalashtirish jarayonining eng muhim qismi hisoblanadi?
- Ped texnologiya
- Inovatsion texnologiya
+ Axborot-komunikatsiya texnologiya
- Ta`lim texnologiya
# Nechinchi yildan boshlab O`zbekiston Respublikasi barcha oliy ta`lim muassasalari ( OTM ) o`rtasida yagona vediokonferensiya ta`lim texnologiyasi amalga oshirildi?
- 2011

- 2013
- 2010

+ 2012
# Qaysi ta’limda yashash joydan turip, o’qish imkonyati va sifatli texnalogiyalar, o’quv mazmuni egallash imkonyati mavjud?
- innovatsion texnologiya
- Ta`lim texnologiya
- Pedagogik texnologiya
+ Masofaviy ta`lim texnologiya
# Qaysi texnologiya o`quvchilarning nazariy, ijodiy va refleksiv tafakkurini rivojlanishiga ta`sir etadi?
- Innovatsion texnologiya
+ Axborot komunikatsiya texnologiyalari
- Ped texnologiya
- Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiyasi
# Ta`lim tizimining poydevori qaysi ta`lim hisoblanadi?
- Maktabgacha ta`lim
- Maktabdan tashqari ta`lim
+ Boshlang`ich ta`lim
- O`rta maxsus, kasb-hunar ta`limi
# Dars jarayonining eng muhim yutuqlaridan biri nimada?
- Axborot texnologiyani qo`llay olishimizda
+ Kompyuter texnologiyalaridan foydalanishni ta`minlovchi dasturiy vosita yaratilgani
- Zamonaviy texnologiyalarning yaratilgani
- Dars jarayonida ta`lim metodlaridan foydalanish
# “Texnologiya “ atamasi dastlab fanga nechinchi yilda kirib kelgan?
- 1972-yil
- 1873-yil
+ 1872-yil
- 1973-yil
# An`anaviy dars mashg`uloti markazida ……. turadi?
- O`quvchi
+ O`qituvchi
- A va B
- To`g`ri javob yo`q
- Pedagogik texnologiya nima?
# Inson onggi va tafakkuri bilan bog`liq bilimlar sohasi sifatida murakkab pedagogik jarayon bo`lib, kafolatlangan , loyihalangan tashxislash jarayonlarini qamrab oladi.
- O`qituvchining yuksak mahorat san`ati
- O`qituvchining yetkazib beradigan ta`limiy bilish nazariyasi
- Hali fanga ma`lum emas;
+ loyiha;
# Texnologiya nima?
+ Zamonaviy , ilmiy tafakkur mahsuli, yuksak san`at va mahorat
- Dars o`tish jarayoni
- Dars mashg`ulotida maqsadlarni amalga oshirish
- B va C
# “Pedagogik texnalogiya-ta’lim shakillarini optimallashtirish maqsadida texnik vositalar, inson saloxiyati hamda ularning ta’sirini inobatga olib o’qitish va bilim o’zlashtirishning barcha jarayonlarini aniqlash, yaratish va qo’lashning tizimli metodidir ”. Ushbu ta’rif muallifi… - V.P.Bespalko
+ YUNESKO tashkiloti - M. V. Klarin - M. Ochilov
# Bilish jarayonlari necha turga bo’lib o’rginiladi?
- 2 turga: yuqori va past
- 4 turga : maksimum va minimum, quyu va yuqori
- Hech qanday darajaga bo’inmaydi
+ 3 turga : hissiy, murakkab, oliy
# Boshlang’ich sinf o’qtuvchisining pisixologik xususiyatlaridagi uchraydigan qiyinchiliklar qaysi darajada yuqori bo’ladi?
+ Hissiy daraja
- Oliy daraja
- Murakkab daraja
- Daraja bo’lmaydi
# Boshlang’ich sinf o’qtuvchisi qanday ta’limiy talablarga javob berishi kerak?
- 4 xil: pedagogik, tarbiyachilik, tashkilotchilik, ilmiylik
- 2 xil: ta`limiy va tarbiyaviy talab
+ 3 xil: pedagogik, metodik, didaktik
- 1 xil: ta`limiy
# An`anaviy darsning bosqichlari nechta? - 4 ta: 1-tashkiliy qism, 2- yangi mavzuni boshlashga hozirlik ko`rish (motivatsiya), 3- yangi mavzuni yoritish, 4- darsga yakun yasash va baholash. + 5 ta: 1- tashkiliy qism, 2- yangi mavzuni boshlashga hozirlik (motivatsiya), 3-yangi mavzuni yoritish, 4-yangi mavzuni mustahkamlash, 5-darsga yakun yasash va baholash.
- 2 ta: 1- tashkiliy qism, 2- darsga yakun yasash va baholash. - 1 ta: dars jarayonini tashkil etish # O`quvchi markazda turgan ta`lim modeli ……..deyiladi. + Noan`anaviy dars
- An`anaviy dars
- Hamkorlik dars
- Aralsh dars
# «Pedagogik texnologiya ta`lim tarbiyadan ko`zlangan maqsadga erishish uchun o`quv jarayonida qo`llaniladigan usullar, vositalar majmuyidir.» Ushbu ta`rif kimga tegishli?
- N.N. Azizxadjayeva
+ T.S. Nazarova
- O’. Tolipov
- X. Abdukarimov
# Interfaol metodlar bilan ishlashning afzaliklari nechta?
+ 4 ta: 1-bilimlarni qiziqish va ishtiyoq bilan o’rganadi; 2-mustaqil ishlash ko’nikmasi shaklanadi: 3-o’rganilayotgan xorijiy tildan nutqiy muloqotda foydalanishga extiyoj yaratadi: 4-o’z kuchiga bo’lgan ishonch ortadi, xato qilish, cho’chish kabi xususiyatlarni yengib o’tadi.
- 3 ta: 1-mustaqil fikirlashda pisixologik to’siqlarga duch keladi; 2- mavzu yuzasidan savol va topshiriqlarni o’zi tayorlab keladi. 3- dedaktik o’yinlardan darsda deyarli foydalanilmaydi.
- 2 ta: 1- darsning umumli va samarali foydalaniladi; 2- ta’limdagi odatiy bir qolipdagi dars shaklida o’tiladi.
- 1 ta: 1- ta’lim oluvchi bilimlarni qiziqish va ishtiyoq bilan o’rganadi.
# Interfaol metodi iborasi qanday ma’noni anglatadi?
+ Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, o’quvchilarda faollikni oshirish va bilimlarini faol o’zlashtirishni nazarda tutadi
- Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, qisqartma va ta’lim shakli belgilaridan foydalanish degan ma’noni anglatadi
- Ingilizcha «interactive» so’zidan olingan bo’lib, ta’lim jarayonida darsni innavatsion ta’lim texnalogiyalaridan foydalanish degan ma’noni anglatadi
- To’g’ri javob berilmagan
# Noan’anaviy darslarning afzalligi nimlaradan iborat?
- Dars mashg’uloti markazida o’qituvchi turadi
- Ava C
+ Erkin tutadi, mustaqil fikir bildirish ko’nikmalari shakillanadi, dars jarayonida giturli psixologik to’siqlar olib tashlanadi, uning faolligi ta’minlanadi.
- To’gri javob berilmagan
# Qaysi dars jarayonida o`quvchi mustaqil bo`lib, turli psixologik to`siqlar olib tashlanadi?
- An`anaviy
+ Noan`anaviy
- Ta`limiy
- Tarbiyaviy
# Noan`anaviy darslarda tahsil oluvchilar o`zlarini qanday his etadilar?
- Darsga e`tiborsiz
- Qo`rquv holatida
- Uyqu holatida
+ Erkin holatda
# Pedagogik texnologiyaning vazifalari nimalardan iborat?
+ Ta`limt izimiga yangiliklarni olibk irish, zamonaviy pedagogi ktexnologiyalardan unumli foydalanish, bilimlarni mustahkamlash, o`rganish, amaliyotda erkin foydalanish.
- Ta`limt izimiga an`anaviy yondashish
- Tarbiya komponentlarini mujassamlashtirishda pedagogic texnologiyadan foydalanish
- To`g`ri javob berilmagan
# Pedagogik texnologiyaning mazmuni nimalardan iborat?
- Mazmun mohiyatni to`la ochib berish
- O`qituvchining o`quvchilarga vaziyatlardan chiqishiga yordam berishi
+ O`qituvchi tomonidan o`quvchilarga aqliy, ruhiy, axloqiyj ihatdan turli ta`limiy usullarda ta`sir o`tkazishdan iborat
- A va B

# Boshlang`ich sinf o`qituvchilarining ta`lim jarayonida amalga oshiradigan maqsadlari necha xil?
+ 3 xil: ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsad
- 1 xil: ta`limiy
2 xil: ta`limiy va tarbiyaviy
- 1 xil: rivojlantiruvchi
# Boshlang`ich sinf o`qituvchisining boshqa o`qituvchilardan ajralib turadigan xususiyatlari qanday?
- Metodlardan foydalanishi
+ Darsga ijodiy yondashadi, ta`limiy maqsadlardan unumli foydalanadi
- O`quvchila rbilan har doim masofa saqlashi
- To`g`ri javob berilmagan
# « Сreative» qanday ma`noni anglatadi?
- Ijobiy
- Salbiy
+ Ijodiy
- Ijtimoiy
# Qaysi texnologiya o`quvchilarning nazariy, ijodiy va refleksiv tafakkurini rivojlanishiga ta`sir etadi?
- Innovatsion texnologiya
+ Axborot kommunikatsiya texnologiya
- Ped texnologiya
- Dasturlashtirilgan ta`lim texnologiya
# Boshlang`ich sinf o`quvchisining faolligini qanday usullar bilan rivojlantirish mumkin?
- Darsdan tashqari ekspeditsiyalar bilan
- Dars o`tishda til o`rgatish bilan
+ Interfaol metodlar bilan
- Ta`lim jarayonida dars o`tish bilan
# Qaysi texnalogiya ta’lim tizimini moderinizatsiyalashtirish jarayonining eng muhim qismi?
- Ped texnologiya
+ Inovatsion texnologiya
+ Axborot – kommunikatsiya texnologiya
- Ta’lim texnologiya
# AKT- bu?
- chizma, jadval, diogrammalarni qo’llash usuli
+ Turli texnik va dasturiy qurilmalar bilan axborotga ishlov berish
- O’quv protsessining kundalik jarayoni
- Ta’lim jarayoniga tizimli yondashish usuli
# Qaysi metod kalit so’zlari orqali o’qitish degan ma’noni bildiradi?
- “blits so’rov” metodi
- “klaster” metodi
+ “interfaol” metod
- “insert” metodi;
# Qaysi o’qitishda kechadigan jarayonlarning psixologik mexanizmi quyidagicha bo’ladi: inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug’iladi?
+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
# Muammoli o’qtish deganda nima tushuniladi?
+ mashg’ulotlarda pedagog tomonidan yaratiladigan muammoli vaziyatlar va ularni yechishga qaratilgan o’quvchilarning faol mustaqil faoliyati tushuniladi;
- dars jarayonida interfaol metodlardan foydalanib o’tish tushuniladi;
- muammoni qo’yish va uni tahlil qilish faoliyati tushuniladi;
- muammoli jarayonlar tashkil etilgan jarayonni o’zi tushuniladi;
# Qaysi o’qitish, o’qitishning eng tabiiy samarali usulidir, chunki ilmiy bilimlar mantiqi o’zida muammoli vaziyatlar mantiqini namoyish etadi?
+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
# Bunda vaziyatlar kiritilib, an’anaviy, bayon etish o‘quv materialining eng optimal tarkibi hisoblanadi. Pedagog muammoli vaziyat yaratadi (3.3-rasm), o‘quvchini uni yechishga yo‘naltiradi, yechimni izlashni tashkil etadi. Muammoli o‘qitishni boshqarish, pedagogik mahoratni talab etadi, chunki muammoli vaziyatning paydo bo‘lishi individual holat bo‘lib, tabaqalashtirilgan va individuallashtirilgan yondashuvni talab etadi. Qaysi o’qitish metodi?
+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
# Ijodiy jarayondan nostandart ilmiy-o‘quv masalalarni nostandart usullar bilan yechishni taqozo etadi. Talabalarga mashq uchun beriladigan masalalar, olingan bilimlarni mustahkamlash va malakalar hosil qilish uchun xizmat qilsa, muammoli masalalar esa faqat yangi yechimlar izlashga qaratiladi. Qaysi o’qitish metodi?
+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
# O’quv materialini muammoli taqdim etilishining mohiyati shundaki, unda o’qituvchi bilimlarni tayyor holda taqdim etmasdan, o’quvchilar oldiga muammoli masalalar qo’yadi, ularni yechimining yo’llari va vositalarini izlashga undaydi. Muammo, yangi bilimlar va harakat usullar sari, o’zi yo’lga boshlaydi. Qaysi o’qitish metodi?
+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
# Muammoli o’qitishda kechadigan jarayonlarning psixologik mexanizmi quyidagicha bo’ladi?
+ inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug‘iladi;
- inson ziddiyatli, yangi, noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi;
- noma’lum muammoga (muammo – murakkab nazariy yoki amaliy masala bo‘lib, yashirin ziddiyatlarni qamrab oladi, uning yechimi turli, hatto muqobil vaziyatlarni talab etadi) duch keladi, unda hayratlanish, ajablanish holati paydo bo‘ladi, «gap nimada?» degan savol tug‘iladi;
- O’quvchi noma’lum yechimni topish uchun mustaqil yoki o’qituvchi yordamida izlanadi. Muammoni jamoaviy hal etishda paydo bo‘luvchi, subekt-obekt-sub’ekt munosabatlari ijodiy fikrlashni faollashtirishga olib keladi?
# Muammoli ta’limning vazifalari to’g’ri berilgan javobni toping?
- Muammoli ta’lim-o’quvchilar faoliyatini nazariy va amaliy muammolarni va ushbu muammoli vaziyatlar kuchi orqali yaratilgan muammoli topshiriqlarni hal etish orqali yangi bilimlarni o’zlashtirishga asoslangan holda tashkil etish;
- Muammoli ta’lim ta’lim oluvchilarning bahslari, mushohadalarida amalga oshiriluvchi analiz-sintez faoliyatiga asoslanadi. Bu ta’limning tadqiqotchilik turidir. Uning vazifasi faol bilish jarayoniga undash va tafakkurda ilmiy-tadqiqot uslubini shakllantirishdir;
- Muammoli o’qitishning mohiyatini o’qituvchi tomonidan talabalarning o’quv ishlarida muammoli vaziyatni vujudga keltirish va o’quv vazifalarini, muammolarini va savollarini hal qilish orqali yangi bilimlarni o’zlashtirish bo’yicha ularning bilish faoliyatini boshqarish tashkil atadi. Bu esa bilimlarni o’zlashtirishning ilmiy-tadqiqot usulini yuzaga keltiradi.

+ barcha javoblar to’g’ri;

# Yutuqlari: 1.Bilimlarni o‘zlashtirishdagi yuqori darajadagi mustaqillik, ta’lim oluvchilarning mustaqil dunyoqarashini shakllantirishga yordam beradi .2.Talabaning shaxsiy motivatsiya-lari, bilishga doir qiziqishlarini shakllantiradi .3.Talabalarning fikrlash qobiliya-tini rivojlantiradi 4.Talabalarning dialektik tafak-kurining shakllanishi va rivoj-lanishiga yordam beradi, ular tomo-nidan o‘rganilayotgan hodisalar va qonuniyatlardagi yangi aloqadorlikni yuzaga chiqarilishini ta’minlaydi.
Kamchiliklari: 1.Amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllanishda boshqa ta’lim tiplariga qaraganda kam darajada qo‘llaniladi.
2.Boshqa ta’lim turlariga qaraganda bir xil hajmdagi bilimlarni o‘zlashtirish uchun ko‘p vaqt talab etiladi. Muammoli ta’limning yutuqlari va kamchiliklari qaysi tadqiqotchi tomonidan aytilgan?
+ B.Aysmontas;
- Y.A.Komenskiy;
- O’. Tolipov;
- V.P.Bespalko;

# O’qitishning mohiyati shundaki, u talabaga tanish bo‘lgan ma’lumotlar va yangi faktlar, hodisalar (qaysiki, ularni tushunishi va tushuntirish uchun avvalgi bilimlar kamlik qiladi) o’rtasidagi ziddiyatdir. Ziddiyat bilimlarni ijodiy o’zlashtirish uchun harakatlantiruvchi kuchdir. Bu qaysi o’qitishning mohiyati shunday?

+ Muammoli o’qitishda;
- Masofaviy o’qitishda;
- Loyihali o’qitishda;
- Modelli o’qitishda;
Muammoli o’qitish ketma-ketligi to’g’ri berilgan javobni toping?
+ maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, farazlarni yuzaga chiqarish, yechimni tekshirish;
- farazlarni yuzaga chiqarish, maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, yechimni tekshirish;
- yechimni tekshirish;maommoli vaziyat, vaziyatlarni tahlili, farazlarni yuzaga chiqarish,
- vaziyatlarni tahlili, maommoli vaziyat, farazlarni yuzaga chiqarish, yechimni tekshirish;
# Muammoli vaziyatlar mazmuniga ko’ra quyidagicha tavsiflanadi?
- Faoliyat usuli noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyatni bajarish shartlari noma’lum – uni aniqlash kerak.
- Maqsad noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyat ob’ekti noma’lum – uni aniqlash kerak.
+ Faoliyat usuli noma’lum – uni aniqlash kerak. Faoliyatni bajarish shartlari noma’lum uni aniqlash kerak.
- barcha javoblar to’g’ri;
# Muammoli vaziyatlarni qanday turlari mavjud?
- Kutilmagan favqulodda – hayratlanarli vaziyat, tanlash vaziyat,
- nizo vaziyat, faraz qilish vaziyati, inkor qilish vaziyat;
- nomuttanosiblik vaziyati. (amaliy va nazariy bilimlarning bir-biriga tugri kelmasligi, yoki eski bilimlarning yangi bilimlarga to’g’ri kelmasligi, Izlanuvchi va tadqiqot ishlari o’tkazish ham muammoli vaziyat
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Muammoli o’qitishning bosh psixologik-pedagogik maqsadlari quyidagilardan iborat?
- talabaning fikrlash doirasini va qobiliyatlarini o’stirish, ijodiy ko’nikmalarini rivojlantirish;
- muammoni mustaqil yechishda va faol izlanish davrida olingan bilim va ko’nikmalarni talabalar tomonidan o’zlashtirilishi, buning natijasida ushbu bilim va ko’nikmalar an’anaviy o’qitishdagidan ko’ra ancha mustahkam bo’ladi; nostanart muammolarni ko’ra oluvchi, qo’ya oluvchi va yecha oluvchi o’quvchining faol ijodiy shaxsini tarbiyalash;
- kasbiy muammoli fikrlashni rivojlantirish – har bir aniq faoliyatda o‘zining xususiyatlariga ega;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# TYUTOR so’zining ma’nosini toping?
+ ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;
- (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;
- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;
- Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
# EDVAYZER so’zining ma’nosini toping?
- ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;
+ (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;
- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;
- Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
# MODERATOR so’zining ma’nosini toping?
- ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi. Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog’lovchi rolini ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi;
- (advisor)-fransuzcha “avisen”“o‘ylamoq”) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi;
- (ingliz tilida .facilitator, latinchafacilis–engil, qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi;
+ Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi. Ma’lumotni, seminarni, treninglar va davra suhbatlarini boshqaradi, fikrlarni umumlashtiradi;
# Modul deganda nimani tushunamiz?
+ ma’lum o’quv predmeti bo’yicha aniq maqsadni ko’zda tutib, ob’ektlarning muhim jihatlarini mantiqan tugal va mukammal holda yorituvchi o’quv materialining didaktik birligini tushunamiz;
- Ta’limiy modul – unga tegishli metodik materiallar bilan birgalikdagi o‘quv kursining mazmunli qismi.
- Modulli ta’lim – bu bilimlarni nazorat qilish bilan hamohanglashgan, qandaydir mantiqiy yaxlitlik va tugallanganlikka ega o‘quv axborotidagi mantiqiy belgilangan qism.
- Ko’proq oddiy va o’ziga xos tarzda o’quv moduli uni o’rganishning ko’proq oqilona shakl va metodlari bilan birgalikda odatiy o’quv dasturlari mavzu(bo’lim)larini aks ettiradi.
# O’qitishning modul tizimi haqidagi birinchi rasmiy so’z qachon yuritildi?
+ 1972;
- 1978;

- 1986;
- 1993;

# Modulli o’qitish kasbiy ta’limning quyidagi zamonaviy masalalarini har tomonlama yechish imkoniyatlarini yaratadi?
- modul - faoliyatlik asosida o’qitish mazmunini optimallash va tizim­lash dasturlarni o’zgaruvchanligi, moslashuvchanligini ta’minlash; o’qitishni individuallashtirish;
- amaliy faoliyatga o’rgatish va kuzatiladigan harakatlarni baholash darajasida o’qitish samaradorligini nazorat qilish;
- kasbiy motivatsiya (qiziqtirish) asosida, o’qitish jarayonini faol­lashtirish, mustaqillik va o’qitish imkoniyatlarini to’la ro’yobga chiqarish
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Modulli o’qitishning tamoyillari to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping?
- modullilik – o’qitish mazmunidan alohida elementlarini bo’lib olish; dinamiklik bilimning xarakatchanligi (amaliyligiga) va tezkorligiga erishish; moslashuvchanlik – ta’lim mazmunini va unga erishish yo’llarini ta’lim oluvchining individual ehtiyojiga qarab moslashtirish;
- metodik maslahatning xar tomonlamaligi – ta’lim oluvchining bilish faoliyatida va pedagogik faoliyatda professionallikni ta’minlash; tenglik – ta’lim oluvchi va pedagog o‘rtasida ishchan xamkorlikni ta’minlash;
- xatoliklarga tayanish tamoyili. Bu tamoyil o‘qitish jarayonida doimiy ravishda xatoliklarni izlash uchun vaziyatlar yaratilishiga, o‘quvchilarning ruhiy faoliyati funksional tizimi tarkibida oldindan payqash tuzilmasini shakllantirishga qaratilgan didaktik materiallar va vositalarni ishlab chiqishga yo‘naltirilgan bo’ladi. O’quv vaqtini tejash tamoyili. Bu tamoyil o‘quvchilarda individual va mustaqil ishlash uchun o‘quv vaqtining zahirasini yaratishga yo‘naltirilgan bo‘ladi; uzviylik tamoyili. Bu tamoyil o‘quv maqsadlariga erishish imkoniyatini ta’minlash uchun o‘quv rejasi va dasturlarni ishlab chiqishda tizimli yondashishin anglatadi. Bunda fanlarning maqsadlariga ko‘ra, o‘quv rejadagi soatlar mosligi ta’minlanadi. faoliyatlilik tamoyili: bu tamoyil, modullar mutaxassisning faoliyat mazmuniga muvofiq shakllanishini anglatadi; tizimli kvantlash tamoyili. Bu tamoyil axborotni siqib berish nazariyasi, pedagogik bilimlar konsepsiyasi, didaktik birliklarni yiriklash nazariyalarining talablariga asoslanadi. motivatsiya (qiziqishni uyg‘otish) tamoyili. Bu tamoyilning mo­hiyati, o‘quvchining o‘quv-bilim olish faoliyatini rag‘batlantirishdan iborat bo‘ladi. Bu asosiy qoidadir. modullik tamoyili. Bu tamoyil o‘qitishni individuallash-tirishning asosi bo‘lib xizmat qiladi. muammolilik tamoyili. Bu tamoyil muammoli vaziyatlar va mashg‘ulotlarni amaliy yo‘naltirilganligi tufayli, o‘quv materialining o‘zlashtirilish samaradorligini oshishiga imkon beradi. kognitiv vizuallik (ko‘z bilan kuzatiladigan) tamoyil. Bu tamoyil psixologik-pedagogik qonuniyatlardan kelib chiqadi, ularga ko‘ra o‘qitishdagi ko‘rgazmalar, nafaqat surat vazifasini, shu bilan birga kognitiv vazifani bajargan taqdirdagina o‘zlashtirish unumdorligini oshiradi;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Fan bo’yicha faoliyat yondashuvi asosidagi modulli o’qitish texnologiyasida modul o’zida quyidagilarni mujassamlashtiradi?
- o’quv fanining fundamental tushunchalari - muayyan hodisa, yoki qonun yoki bo’lim, yoki yirik bir mavzu, yoki o’zaro bog’liq tushunchalar guruhi;
- o’quv fanining bir yoki bir necha fundamental tushunchalarini o’rganishga (o’zlashtirishga) qaratilgan;
- o’quv dasturlarini to’la, qisqartirilgan va chuqurlashtirilgan tabaqalash orqali, o’qitishni tabaqalashtirish imkoniyati mavjud bo’ladi, ya’ni o’qitishni individuallashtirish mumkin bo’ladi;
+ Birinchi va ikkinchi javoblar to’g’ri;
# Modulli o’qitishga o’tishda quyidagi maqsadlar ko’zlanadi?
- o’qitishning (fanlar orasida va fanning ichida) uzluksizligini ta’minlash; o’qitishni individuallashtirish;
- o’quv materialini mustaqil o’zlashtirish uchun yetarli sharoit yaratish; o’qitishni jadallashtirish;
- fanni samarali o‘zlashtirishga erishish;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# O’qitishning modul tizimiga o’tish samaradorligi, qanday omillarga bog’liq bo’ladi?
+ barcha javoblar to’g’ri;
- o’quv muassasasining moddiy-texnikaviy bazasi darajasi; professor-o’qituvchilar tarkibining malakaviy darajasi;
- o’quvchilarning tayyorgarlik darajasi; ko’zlangan natijalarni baholash;
- didaktik materiallarni ishlab chiqish; natijalarning tahlili va modullarni maqbullashtirish;
# masofada turib o’quv axborotlarini almashish vositalariga asoslanuvchi maxsus axborot ta’lim muhiti yordamida ta’lim xizmatlari to’plamidan iborat? Qaysi ta’lim haqida so’z bormoqda?
- Muammoli ta’lim;
+ Masofaviy ta’lim;
- Loyihali ta’lim;
- Modelli ta’lim;
# O’qituvchilarga o‘rganilayotgan material asosiy hajmini yetkazib berishni o’qitish jarayonida o’qituvchilar va talablarning interaktiv o’zaro aloqalarini, tinglovchilarga o’rganilayotgan materialni mustaqil o’zlashtirish bo’yicha mustaqil ishlash imkonini berishni hamda o’qish jarayonida ularning olgan bilimlarini va ko’nikmalarini baholashni ta’minlovchi axborot texnologiyalari to’plami. Ushbu ta’rif qaysi ta’lim haqida?
- Muammoli ta’lim;
+ Masofaviy ta’lim;
- Loyihali ta’lim;
- Modelli ta’lim;
# Nechanchi yilning mart oyida Yevropa komissiyasi "Masofali o‘qitish va kasbiy tayyorlash" ishchi hujjatini qabul qildi?
+ 1990;
- 1995;

- 1998;
- 1986;

# Qaysi dasturi "uyda ta’lim olishni yevropa masshtabiga olib chiqish" maqsadini o’z oldiga qo’yadi?
+ Sokrat;
- Leonardo da Vinchi;
- masofaviy o’qitish ta’limi;
- Masofali o‘qitish va kasbiy tayyorlash;
# MDH davlatlarida faqatgina qancha odam masofali ta’lim tizimida o’qitiladi?
+ 1 millonga yaqin;
- 2 millionga yaqin;
- 900 minnga yqain;
- 3 millonga yaqin;
# Yu.M.Kolyagin fikriga ko`ra, ta’lim tizimida integrastiya ikki xil ma’noda qo`llanilishi mumkin. Bular qaysilar?
- O`quvchilarda atrofimizdagi olam haqida bir butun, yaxlit tasavvurni shakllantirish (bunda integrastiyaga ta’lim maqsadi sifatida qaraladi);
- Predmetlardan beriladigan bilimlarni yaqinlashtirishning umumiy platformasini topish (bu erda integrastiya-ta’lim vositasi hisoblanadi).
+ ikkala javob ham to’g’ri;
- barcha javoblar to’g’ri;
# Integratsiyaning necha xil tarkibiy qismlari mavjud?
- 6 xil;
- 5 xil;

+ 7 xil;
- 3 xil;

# Integratsiyaning tarkibiy qismlari berilgan javobni toping?
- Ob’ektga doir integrastiya, Tushunchaga oid integrastiya;
- Nazariyaga oid integrastiya, Metodologik integrastiya;
- Muammoli integrastiya, Faoliyatga oid integrastiya, Amaliy integrastiya;
+ barcha javoblar to’g’ri;
# Amaliy integrastiya ta’rifi to’g’ri berilgan javobni toping?
+ turli jarayon yoki texnik mahsulotlarni har tomonlama ko`rib chiqish, antibiotiklar, sintetik moddalar, biotexnologiya kompyuterlar va boshqalar.
- munozara, guruhlar tarkibida ishlash, fanlararo reja va loyihalar tuzish va boshqalar;
- turli kenglik darajasidagi fanlararo muammolarni qamrab oladi (atrof-muhitni muhofaza qilish, giyohvandlikka qarshi kurashish va boshqalar);
- u fizika, kimyo, biologiyadagi kvant nazariyasi; biologiya, kimyo, astronomiya, texnika, sotsiologiyadagi evolyusion nazariyaga asoslanadi;
# Metodologik integrastiya ta’rifi to’g’ri berilgan javobni toping?
- munozara, guruhlar tarkibida ishlash, fanlararo reja va loyihalar tuzish va boshqalar;
- turli kenglik darajasidagi fanlararo muammolarni qamrab oladi (atrof-muhitni muhofaza qilish, giyohvandlikka qarshi kurashish va boshqalar);
- u fizika, kimyo, biologiyadagi kvant nazariyasi; biologiya, kimyo, astronomiya, texnika, sotsiologiyadagi evolyusion nazariyaga asoslanadi;
+ u falsafa metodologiyasi kabi ilmiy bilishning alohida metodlariga taalluqli integrastiya bo`lib, ularga tizimli yondashuvning qo`llanilishi va uning mohiyati, tabiatshunoslikka oid muammolarning qo`yilishi va ularning hal etilishi; fandagi tushuntirish va prognoz qilish; kuzatish, tajriba, modellashtirishning tuzilish mohiyati va qo`llanilishi kabilar kiritiladi;
# Tushunchaga oid integrastiya ta’rifi to’g’ri berilgan javobni toping?
+ bunda umumiy tushuncha (energiya, harakat, modda, axborot va boshqalar)lar mazmunini ochib beradigan mavzu yoki kurslar qamrab olinadi;
- turli kenglik darajasidagi fanlararo muammolarni qamrab oladi (atrof-muhitni muhofaza qilish, giyohvandlikka qarshi kurashish va boshqalar);


- u fizika, kimyo, biologiyadagi kvant nazariyasi; biologiya, kimyo, astronomiya, texnika, sotsiologiyadagi evolyusion nazariyaga asoslanadi;

- u falsafa metodologiyasi kabi ilmiy bilishning alohida metodlariga taalluqli integrastiya bo`lib, ularga tizimli yondashuvning qo`llanilishi va uning mohiyati, tabiatshunoslikka oid muammolarning qo`yilishi va ularning hal etilishi; fandagi tushuntirish va prognoz qilish; kuzatish, tajriba, modellashtirishning tuzilish mohiyati va qo`llanilishi kabilar kiritiladi;