“ фаол тадбиркорлик, инновацион ғоялар ва технологияларни қЎллаб-қувватлаш йили”

7. ТИЛЛАР БЎЛИМИ
 
 
 
ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ БУДУЩЕГО ФАРМАЦЕВТА С 
КЛИЕНТАМИ 
ЗИЁДУЛЛАЕВА Х.- СТУДЕНКА 1 КУРСА ФАКУЛЬТЕТ ПРОМЫШЛЕННОЙ 
ФАРМАЦИИ ТАШКЕНТСКОГО ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА.Г.ТАШКЕНТ 
РУКОВОДИТЕЛЬ- ТУЙЧИЕВА С.М.- ЗАВ.КАФЕДРОЙ ЯЗЫКОВ 
Актуальность научной работы: Узбекистан- страна многонациональная. В ней живут 
свыше 130 наций и национальностей. В нашей стране они имеют право говорить на своем 
родном языке, развивать свою культуру и сохранять свой родной язык. Языком 
межнационального общения является русский язык. Исходя из этого фармацевт- профессия, 
которая связана не только с препаратами, но и с людьми, общением и речью.
Цель работы: Для эффективной культурно-социальной коммуникации хватает 30-ти тысяч 
слов литературного языка. Как известно, примерно 4000 наиболее частотных слов 
покрывают 95% текстов неспециального содержания. Не секрет, что лексический запас у
студентов составляет чуть больше 2000 слов. По нашим наблюдениям, в большинстве 
случаев лексику общенаучной речи студенты осваивают в очень маленьком объёме. Целью 
нашего исследования является выявить основные пути формирования правильной и 
успешной коммуникации будущего фармацевта с клиентами. 
• 
Материалы и методы исследования:Фармацевтическая деонтология формирует у 
будущих специалистов культуру поведения и профессиональную этику, а также требует 
формирования правильного общения и речи. Как показывает результаты нашего 
исследования, основное затруднение для студентов - это не правильное грамматическое 
оформление своего высказывания. Но коммуникация при таком уровне владения языком 
становится в какой-то степени возможной, особенно для той среды, где они вращаются 
(аптеки, производство, рынки, торговые точки, общежития, места компактного 
проживания). Их речь с точки зрения русского языка представляет собой поток несвязных 
между собой слов, так как в качестве грамматической базы студенты используют строй 
родного языка. При этом, многие из них считают, что они хорошо говорят по-русски и не 
связывают свои неуспехи в изучении школьных предметов с незнанием русского языка. 
Какие приёмы можно предложить студентам , чтобы они не допускали ошибок при 
общении? В методической литературе описано большое количество различных приемов, 
традиционно используемых во время словарной работы на уроке.
В учебном пособии А. В. Текучева «Методика русского языка » названы следующие приёмы: 
1. Запись слова на доске с последующим проговариванием его по слогам, тренировкой в 
произношении его и правильной постановкой ударения в нем (т.о., слово воспринимается и 
зрением, и на слух). 2. Упражнения в определении значений слов путем перечисления 
признаков понятия. 3. Составление предложений с новым словом в его разных значениях 
(придумать всевозможные значения слов). 4. Введение в орфографические упражнения 
новых слов. 5. Написание «Ессе», творческие работы с вновь усвоенными словами 
(составление рассказа, изложения, сочинения, в частности, по материалу экскурсии).