“ byudjet hisobi va g’aznachilik” fakulteti “elektron tijorat va raqamli iqtisod” kafedrasi

 Jami 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

212 
 
 
 
 
 
 
O’QUV 
PORTFOLIOSI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

213 
 
 
 
 
 
 
TALABA PORTFOLIOSINI YARATISH TEXNOLOGIYASI 
Hozirgi kunda oliy ta’limda foydalanilayotgan talabalar bilimini baholash test reyting tizimiga 
asoslangan bo’lib, talaba bilimini baholashda asosiy hal qiluvchi shaxs fan o’qituvchisi hisoblanadi. 
Albatta  reyting  tizimining  o’ziga  xos  ijobiy  tomonlari  ko’p.  Lekin,  shu  bilan  bir  qatorda 
kamchiliklardan ham xolis emas. Ushbu kamchiliklarga asosan quyidagilarni keltirishimiz mumkin: 
-talaba  bilimi,  uquvi  va  malakasi  bir  tomonlama,  ya’ni  faqat  fan  o’qituvchisi  tomonidan 
baholanadi;
 
-baholashda talabaning faqat muayyan fan bo’yicha bilimi hisobga olinadi;
 
-talabaning umumiy va kasbiy nutq madaniyatini shakllanishiga to’sqinlik qiladi;
 
-bo’lajak  kadrda  kasbiy  kompetentlikni  shakllanganlik  darajasini  to’liq  aniqlash  imkoniyati 
cheklangan;
 
-oliy  o’quv yurtidagi o’quv davri yakuni bo’yicha aniqlangan umumiy ball ish beruvchilarga 
tayyorlangan kadrning sifati to’g’risida to’liq xulosa bermaydi;
 
-talabaning  umumiy  reyting  balini  aniqlashda  uning  boshqa  sohalarda  erishgan  yutuqlarini 
hisobga olish imkoniyati kam;
 
-bitiruvchiga tayyor kadr sifatida o’z-o’ziga ishonch, o’z imkoniyatlari, qobiliyatlari va kasbiy 
kompetentlikga tayyorligi to’g’risida o’zi xulosa chiqarishiga asos yaratmaydi;
 
-talabada  refleksiya  qobiliyatini  hosil  bo’lishiga  to’liq  sharoit  yaratmaydi.  Yuqoridagilarni 
hisobga olgan holda, xalqaro ta’lim tizimidagi innovatsion o’zgarishlar, rivojlangan davlatlar ta’lim 
tizimidagi  ijobiy, 
zamonaviy  pedagogik  texnologiyalarga  tayangan  holda  talabalarda 
umummadaniy, umumkasbiy va kasbiy kompetentlikni shakllantirishga yo’naltirilgan o’quv, o’quv- 
uslubiy,  ilmiy  va  o’qishdan  tashqari  faoliyat  natijalarini  to’g’ri  baholashga  yo’naltirilgan  nazorat 
qilish  va  baholashning  innovatsion  shakllaridan  foydalanish  “Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi” 
talablari asosida raqobatbardosh kadrlar tayyorlash maqsadiga muvofiq hisoblanadi.
 
Talabaning  oliy  o’quv  yurtidagi  barcha  turdagi  faoliyatlarini  nazorat  qilish  va  baholashning 
innovatsion  texnologiyalaridan  biri  sifatida  “Talaba  portfoliosi”  etakchi  o’rin  egallaydi.  Ushbu 
texnologiya  ayniqsa  rivojlangan  g’arb  davlatlari  oliy  ta’lim  tizimida  keyingi  yillarda  keng 
qo’llanilmoqda.  Rossiyada  esa  2003  yildan  e’tiboran  ta’lim  tizimining  barcha  bosqichlarida, 
jumladan boshlang’ich ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, kasbiy ta’lim va oliy ta’limda joriy etilgan.
 
“Portfolio”  faoliyatning  turli  yo’nalishlari  bo’yicha  talabaning  shaxsiy  yutuqlarini 
tasdiqlovchi  hujjatlar  majmuidir.  Portfolioni  yaratish  talabaning  ijodiy  faoliyati  hisoblanib,  unga 
turli  xil  soha  (o’quv,  ilmiy-izlanish,  sport,  ijodiy,ijtimoiy  va  b.)  bo’yicha  faoliyat  natijalari  oliy 
o’quv yurtida o’qish jarayoni davrida talaba tomonidan kiritiladi.
 
Portfolioni yaratishdan asosiy maqsad talabaning oliy o’quv yurtidagi o’qish jarayoni davrida 
erishgan  yutuqlari  to’g’risidagi  daliliy  hujjatlarni  to’plash  va  saqlashdan  iborat.  Portfolio  nafaqat 
talabaning  ta’lim  sohasidagi  faoliyati  natijalarini  o’zi  tomonidan  baholashning  samarali  shakli 
bo’lib qolmasdan, quyidagilarga imkoniyat tug’diradi:
 
-ta’lim sohasidagi yutuqlarni dalillashtiradi; ish raqobati bo’yicha tajriba ortdiradi;
 
-kasbiy kompetentlikni rivojlantirish uchun mustaqil ta’limni amalga oshiradi;
 
-o’zining kasbiy kompetentlik darajasini ob’ektiv baholash malakasini rivojlantiradi;
 

---

214 
 
-bo’lajak mutaxassisning raqobatbardoshligini oshiradi