# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

Хулоса. 
Таълим соҳасида методологияни ўрганиш билан ўқитувчи унинг принципларига 
суянган ҳолда фикрлай бошлайди, ўз педагогик фаолиятида принципиал бўлиб боради. Биз таҳлил 
этган тўрт ёндашув бир бутун ҳолда журналистик таълимнинг самарадорлиги учун хизмат қилади. 
Агар журналистика соҳасида таълим берувчилар мазкур ёндашувларнинг хусусиятлари ва 
тамойилларини, методларини ўргансалар, педагогик фаолиятда самарага эришишлари осонлашади, 
чунки методологик ёндашувлар ўқитувчини дарс жараёнининг мақсад-вазифаларидан тортиб, 
якунигача ҳар бир воситани қўллашда аниқ бир самара ва таъсир бўлишига ўргатиб боради. 
Шундай қилиб, тўрт даражадаги ягона методологик билимлар тизимини - фалсафий, умумий 
илмий, хусусий илмий ва технологик жиҳатдан шакллантирган ҳолда биз, журналистик таълимнинг 
мустақил таркибий қисмлари, интегратив хусусиятлари ва сифат хусусиятлари уларнинг 
ривожланишида тизимли, яхлит касбий компетенция, индивидуал ижодий фаолият, таълим 
жараёнини моделлаштириш, контекстуал ижтимоий-маданий ёндашувларни таълим берувчиларда 
шакллантирамиз. Уларнинг журналистик таълим тизимида қўлланилиши олий таълим анъаналари ва 
ўқув жараёнининг ўзгарувчанлигини сақлаган ҳолда тизим ичида моделлаштиришга имкон беради. 
Тадқиқот давомида журналистик таълим тизимида методологик муаммоларни ишлаб чиқиш ва 
уларни амалиётга жорий қилиш бўйича чиқарган хулосаларимиз асосида қуйидаги таклиф ва 
тавсиялар илгари сурилди: 
1.
Журналистик таълим принциплари, технология ва методларини нафақат олий таълим, балки 
таълимнинг барча турлари – мактабгача таълим, бошланғич таълим, умумий ўрта ва ўрта махсус 
таълим жараёнларига ҳам татбиқ қилиш зарур. Бунда бевосита журналистик таълимга ёндош бўлган 
соҳа – медиатаълим ёрдамга келади. Мазкур фан таълимнинг барча босқичларида йўлга қўйилса, 
https://buxdu.uz

---