|
“XALQ TA’LIMI” ilmiy-metodik jurnali. 2019. № 3. www.xtjurnali.zn.uz
ному или индифферентному отношению к физической культуре как целостному
явлению.
Двигательная активность может быть определена, с одной стороны, как фак-
тор, благоприятно влияющий на рост и развитие организма, а с другой, как один
из объективных показателей его функционального состояния, так как движение
относится к одной из важнейших биологических потребностей человека.
Одной из форм активности является - спортивная деятельность, весьма
успешно способствующая социальной интеграции во все сферы общественного
развития. Спортивная работа усиливает социальные контакты между людьми,
значительно социализирует бытовые связи.
Анализ литературных источников
2
показывает, что правонарушения сре-
ди подростков чаще всего совершаются несовершеннолетними, не умеющи-
ми правильно использовать свое свободное время. Являющееся характерной
чертой подростков стремление к самоутверждению, к завоеванию авторитета
у сверстников любым путем при неблагоприятном сочетании определенных
жизненных ситуаций, личностных установок и психологических особенностей
индивидуума может привести к антисоциальной направленности его поведе-
ния.
Важное значение для общества имеет социальная адаптация, состоящая
в обеспечении соответствия поведения лица требованиям окружающей среды,
т.е. включение личности в систему требований в обществе. Антисоциальное по-
ведение совершенно справедливо рассматривается некоторыми учеными как
проявление попыток упорядочить свою личность на основе норм и ценностей,
противоречащих требованиям общества . Поведение человека обуславливается
как жизненной ситуацией, так и личностными установками и психологическими
особенностями .
В связи с этим конкретная жизненная ситуация может явиться одной из при-
чин антиобщественного поведения личности лишь в том случае, если ее интере-
сы, взгляды, привычки приняли антисоциальную направленность.
Именно стремление к самоутверждению является характерной чертой под-
ростков, им свойственна потребность проявить себя в чем-либо, завоевать ав-
торитет у сверстников любым путем. Спортивная деятельность в значительной
степени отвечает интересам и потребностям этих подростков, что превращает
спорт в одно из важнейших средств их социализации. В процессе спортивных
занятий они не только укрепляют свой организм, но и значительно совершен-
ствуют свои физические и морально-волевые качества, такие, как целеустрем-
ленность, решительность, настойчивость, смелость. Неоднозначно значение в
перестройке мотивации потребностей. В работе Ю.И.Зотова, посвященной во-
просу мотивации спортивной деятельности, отмечается, что именно мотивы де-
ятельности являются психическим механизмом, формируя и изменяя которые,
можно направленно управлять развитием, действиями, поступками, поведением
отдельных личностей и целых коллективов в любых сферах и условиях жизни, в
том числе и в физическом воспитании.
3
2
В.Г. Яковлев. Игры для детей. –М., 1975. – С.158. М.Н. Жуков. Воспитание детей и
подростков с девиантным поведением с использованием средств физической культуры и
спорта: Монография. -Ярославль, 2004. – С.356.
3
Ю.И. Зотов. Воспитание подростков в спортивном коллективе. – М.– С.104.
141
Предлагая учащимся выполнять двигательные задания различной степени
трудности, предполагается исправлять или развивать волевые качества лично-
сти, мотивационную сферу, а регулярные занятия физическими упражнениями
формируют опыт положительной деятельности; при определенных условиях они
перемещают акценты в референтности видов деятельности.
Правильное педагогическое управление спортивной деятельностью спо-
собствует тому, что в процессе учебно-тренировочных занятий вырабатывают-
ся не только физические, морально-волевые черты характера, мотивационные
потребности, но и приобретаются определенные социальные качества, способ-
ствующие общественной интеграции .
Спортивная деятельность как средство предупреждения правонарушений
может выступать во всех трех указанных уровнях. Она имеет функции раннего
предупреждения, общего предупреждения и функцию перевоспитания. Основой
предупредительных мер является воспитательная функция, преследующая цели
социализации личности. Выявление или устранение определенных условий или
обстоятельств, способствующих правонарушениям, еще не гарантируют того,
что личность вновь не станет совершать антисоциальные действия. Необходимо
не только устранять неблагоприятные условия жизни, но и предложить социаль-
но полезные виды деятельности.
В то же время необходимо указать, что на трудных подростков более эф-
фективное воздействие оказывают не те меры, которые обычно имеют харак-
тер эпизодического применения, а средства и меры воздействия длительного
характера. Только длительное воспитательное влияние, оказываемое в резуль-
тате целенаправленной и систематической спортивной деятельности, позволяет
ликвидировать различные антисоциальные отклонения в поведении подростков.
Только интегральное использование перечисленных позиций дает положи-
тельный эффект в работе с детьми группы социального риска. Однако главная
ценность заключается не только в грамотном построении спортивных программ
и не в самом виде спорта, а в степени эмоционального возбуждения, которое
испытывает личность под воздействием спортивных занятий. Поэтому вопрос о
ценности того или иного вида спорта не имеет существенного значения для це-
лей профилактики правонарушений.
Опираясь на эмоциональное возбуждение и увлеченность спортом, можно
успешно воздействовать на подростка в необходимом направлении. В значи-
тельной мере этому способствует “микроклимат” спортивной секции, зависящий
от квалификации тренеров и условий учебно-тренировочной работы.
Следует отметить, что через спортивную деятельность можно не только
формировать характер, но и активно изменять и перевоспитывать личность неа-
даптированного подростка. Включение трудного подростка в систему правильно
организованных отношений способствует улучшению его поведения. Организуя
активную деятельность подростков, обогащая на этой основе их опыт и знания,
можно значительно изменить сознание и поведение. На этом принципе и постро-
ена деятельность по перевоспитанию трудных подростков и правонарушителей.
Необходимо отметить, что более успешно процесс социализации проходит
при перевоспитании личности в целом, когда обращается особое внимание на
положительные свойства и качества личности как на основу перевоспитания.
Таким образом, можно сделать вывод, что основной целью является не поиск
142
Do'stlaringiz bilan baham: |
