Уровни усвоения учебного информации план

УРОВНИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ИНФОРМАЦИИ
План

1. 
   Параметр уровень усвоения
   
2. 
   Различают пять уровней усвоения учебного материала.
   
3. 
   Рассматривая эти уровни усвоения
   

По сути дела обучение - это процесс усвоения знаний, умений, навы­ков на требуемом уровне за определенный период.

Под уровнем усвоения понимают степень мастерства овладения деятельностью, достигнутую учащимся в резу­льтате обучения. Интуитивно этот параметр достаточно понятен, поскольку все мы постоянно в ходе нашего обу­чения оценивались по разным предметам, как на уроках, так и на многочисленных экзаменах оценками от двойки до пятерки. В то же время вряд ли мы понимали достаточ­но определенно, за что нам ставили те или иные оценки: все это было либо делом случая, либо произволом экзаме­натора, но всегда сюрпризом для нас. Параметр уровень усвоения, обла­дая полной диагностичностью, позволяет точно задать цель изучения предмета и каждого учебного элемента, а также проверить с любой точностью и надежностью степень их усвоения учащимися
Научной основой для выделения параметра уровень усвоения в качестве меры усвоения деятельности явились труды многих ученых прошлого и настоящего, предпри­нявших попытки найти способ диагностичного описания цели обучения и объективного контроля степени ее до­стижения. Среди многих имен особо выделяются труды Бине А., Блума Б. С., Выготского Л. С., Гербарта И. Ф., Коменского Я. А., Рубинштейна С. Л., Ушинского К. Д. и др. Трудами этих ученых сформировалась весьма продук­тивная теория, объясняющая природу человеческого уче­ния и деятельности. В основе этой теории лежит постулат о том, что любая деятельность выполняется человеком то­лько на основе ранее усвоенной им информации и тем успешнее, чем это усвоение качественнее и прочнее. Ка­чество усвоения информации описывается названным параметром уровень усвоения. По качеству усвоения ин­формации различают репродуктивное и продуктивное усвоение. При репродуктивном усвоении уча­щийся лишь воспроизводит ранее усвоенную информа­цию (в речи или в уме) о методах деятельности и в практи­чески неизменном виде применяет ее для выполнения ти­повых действий. Мастерство выполнения действий, в свою очередь, зависит от полноты усвоения. При продук­тивном усвоении учащийся не только воспроизводит ра­нее усвоенную информацию и применяет ее в деятельности, но и преобразует ее для использования в нестандарт­ных (нетиповых) условиях.
Продуктивная деятельность это удел и отличительная способность человека, одаренного изобретательным сознанием и мыслящим мозгом, способ­ным не только воспроизводить усвоенную информацию, но и преобразовывать ее таким образом, что порождается но­вая, ранее неизвестная информация, что и является отличи­тельной особенностью продуктивной деятельности.
Отличительная особенность человека, его сознания и мышления, состоит в том, что он может выполнять как ре­продуктивную, так и продуктивную деятельность при не­достатке информации, приобретая ее по ходу действия из других источников.