Microsoft Word ilk bolalik davri psixologik xususiyatlari

---

O`zbеkiston Rеspublikasi 

Oliy va O`rta maxsus ta'lim vazirligi 

Zahiriddin Muhammad Bobur nomidagi 

Andijon davlat univеrsitеti 

Ijtimoiy-iqtisodiyot fakelteti 

Pedagogika psixologiya ta’lim yo’nalishi 

II bosqich talabasi Qaxxorov Ulugbekning 

“Yosh va pedagogik psixologiya” fanidan 

REFERATI 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Andijon – 2016 yil 

 

---

Mavzu : Ilk bolalik davri psixologik xususiyatlari 

Reja

 

 

1.

 

Go‘daklik davrida psixik rivojlaiish. 

2. 

Ilk bolalnk davrida psixik taraqqiyot. 

3. Yoshli bolalarning aqliy rivojlanishi. 

4. Ilk bolalik davrida shaxsning rivojlanishi. 

 

 

 

 

 

 

---

1.

 

Go‘daklik davrida psixik rivojlanishi 

             Go‘daklik  davri  bolaning  tugalganidan  bir  yoshlarigacha 

bo‘lgan  davrni  o‘z  ichiga  olib,  bu  davrda  bola  tashqi  muhitga 

moslashishi uchun ma’lum darajada yetilgan nerv tizimi bilan tutiladi. 

Go‘daklik 

davri 

inson 

hayotidagi 

organik 

ehtiyojlarni 

(kislorodga,  ovqatga,  i s s i q   y o k i   s o v u q q a )     q o n d i r i s h g a  

n i s b a t a n   y o ‘ n a l t i r i ma n   x a t g i - harakatlarning        tugma,     

instinktav          shakllari          sof          holda  kuzatiladigan  yagona 

davr  hisoblanadi.  Insonga  xos  bo‘lgan  xatti—  harakatlar,      

yanga            tajribalarni            egallash            uchun            beqiyos 

imkoniyatlarning  borligi  go‘daklik  yoshidaga  bolalarning'  asosiy 

xususiyatlaridir.  Agar  organik  ehtiyojlar  yetarli  darajada 

qondirib borilsa, ular o‘zlarining asosiy bo‘lish ahamiyatini yuqotadi: 

to‘tri  tashkil  etilgan  kun  tartibi,  rejim  va  tarbiya  natijasida  bola 

psixik  rivojlanishi  uchun  asos  bo‘ladigan  taassurotlarga, 

harakatga,  muloqotga  nisbatan  yangi  turdagi  ehtiyojlar  gurkumi 

yuzaga  keladi,  Bola  tugilishining  birinchi  haftasidanoq  uning 

ko‘rish  va  eshitish  s ezg ilari      j ad al      s u r atd a      r iv o j lan ad i.     

B o la      h arak at lan ayo tg an   narsani        kuzata        boshlaydi.        U    

turli    ovozlarga,    jumladan, katgalarning tovushlariga e’tibor bera 

boshdaydi.  Yangi  tugilgaya  chaqaloqning  miya  og‘irligi  kattalar 

miyasining  1/4  qismiga  to‘gri  k e l a d i ,   n e r v   h u j a y r a l a r n i n g   s o n i  

e s a   x u d d i   k a g g a l a r n i k i   k a b i   bo‘lib,  lekin  ular  yetarli  darajada 

rivojlanmagan bo‘ladi. 

I l k   g o ‘ d a k l i k   d a v r i   -   b u   b o l a n i n g   h i m o y a s i z ,   k a m  

---

h a r a k a t ,   h a r a k a t   holatidan  juda  jadal  ravishda  rivojlanadigan, 

quvnoq  bolaga  aylanish  davridir.  U  Qisqa  vaqt  ichida  katgalar 

bilan  munosabat  o‘rnatadi,  predmetlarni  ushlashga  va  ulardan 

foydalanishta  o‘rganadi.  U  atrof  olamdagi  narsalarni  kuzatadi, 

predmetlarni  qo‘li  bilan  ushlab,  ularni  qandayligini  bilishga 

intiladi,  tovushlarga  e’tibor  beradi  va  predmetlar  yordamida  shu 

tovushlarni  o‘zi  yaratishga  harakat  qiladi.  U  o‘z  onasi  va  boshqa 

yaqinlari  bilan  emotsional  munosabatga  kirishadi.  Go‘dak 

yoshidagi bola ham jismonan, ham psixik, ham ijtimoiy jihatdan 

juda  tez  rivojlanadi.  Juda  qisqa  vaqt  ichida  atrofidagi 

hodisalarga  juda  kam  reaksiyasi  bo‘lgan  boladan,  faol,  tez 

ilgaydigan, harakatchan yordamga chaqira oladigan, qaggalarning 

yaqin kelishidan quvonadigan bolaga aylanadi. 

Go‘daklik      davridagi      bolaning      hayoti      to‘liq      kattalar   

bilan  hamkorlikdagi      emotsional    munosabat    bilan    bogliq    bo‘lib,   

bola   kayfiyatining yaxshi bo‘lipgiga to‘g‘ridan-to‘gri ga’sir ko‘rsatadi, 

4-5  oyligidan      boshlab,      bola      o‘z      yaqinlarini      begonalardan   

ajraga  boshlaydi.      Kattalar      bilan      emotsional      munosabat      shu   

yoshdagi bolalarning   asosiy   yetakchi    faoliyati    bo‘lib,    bola   

psixik 

taraq q iyo tin in g 

asoei 

 

bo ‘lib 

h iso b lan ad i.  

Kattalarn ing   doi miy  ravishda    bola    bilan    birga    bo‘lishi,    unga  

iisbatan  dyudatyaing  qaratilyuliga          odatlashshsh,          uning     

o‘yinchoqlarga          nisbatan  qiziqishining  susayishiga  olib  kelishi 

mumkin.  Tarbiyaning  to‘g‘ri  olib      borilishi      bolaning      kattalar   

bilan      buladigan      muomala-munosabatini      predmetlar,    

---

o‘yinchoqlar      bilan      muyaosabatining  almashinshpiga  olib  keladi. 

Kattalar  yordami  bilan  bajariAadigan  barcha  xatti-harakatlari 

bolaning  kelgusi  psixik  rivoji  uchun  asos  bo‘ladi.      Katgalarning   

bolaga      nisbatan      emotsional      munosabati,  ularshshg      gaplariga   

bolaning     

o‘z     

diqqatini      qaratish,      javob  q a y t a r i s h g a  

h a r a k a t   q i l i s h i ,   b a ’ z i   s o ‘ z l a r n i   y o d i d a   s a q l a b   q o l i b ,  

emotsiya   bildiriyash,   diqqat,   xotara,   nuta;   va   boshqa   bilish 

jarayonlaryugang  rivojlanishiga  zamin  bo‘ladi,  Ikki  oylik  davridan 

boshlab  bolada  oddiy  ranglarni  ajratish,  3-4  oyligidan  boshlab,  esa 

predmetlarning shaklini ajratish layoqati yuzaga kela boshlaydi. 

Go‘dak bola 2 oylik vaqtidan boshlab, o‘z onasining yuziii va ovozini 

o‘zgalarnshsidan ajrata boshlaydi. 2-3 oylikdan boshlab esa, onasining 

tabassumi  va  kulgusiga  tabassum  va  turli  harakatlar  b i l a n  

j a v o b   q a y t a r a d i .  

« 3-4 oyligidan boshlab, bolalar yaqinlariga uz harakatlari bilan ko‘rish, 

eshitish yoki gapirishshg xoxdayotganligini kursatadilar, 8 oylitadan 

boyaglab  esa,  bola  o‘zgacha  muhit  va  begonalar  quliga  tushsa,  o‘z 

xavotirini yigisi orqali namoyon egadi. Bu xavotir 14-18 oyligada asta—

sekinljk bilan kamaya boiglaydi. 

2-3  oylik  bolalarda  yuzaga  keladigan  narsalarni  ushlay  olish 

harakatlarining  shakllanishi  ularda  predmetlarning  shakli  va  hajmini 

idrok  qilishlarini  rivojlanishiga  olib  keladi.  Bir  yoshga  yetgan 

bolada  atrof  muhitni  biljshga  qiziqishi  va  rivojdanayotgan  bilish 

faolligi ko‘zga tashlanadi. 

3,2, Ilk bolalik davrida nsixik taraqqiyot 

---

2.