Mavzu: Oʼquvchilar jamoasi-tarbiya obʼyekti va subʼekti sifatida

Mavzu:Oʼquvchilar jamoasi-tarbiya obʼyekti va subʼekti sifatida.

MUAMMO: O’qtuvchi Haydarov Sulaymon 305-guruhga Umumiy pedagogika fanidan darsga kirib,bugungi darsda 1-oraliq nazorat ishini olishini aytdi.Va bugungi 80 daqiqalik darsni quyidagicha taqsimladi.Oraliq nazorat olish uchun 40daqiqa va yangi mavzuni soʼrab, baholash uchun 40 daqiqa ajratdi.

Oraliq nazoratni test usulida olishini aytib testlarni tarqatdi.Talabalar testlarni ishlashda qiyinchiliklarga uchradi va koʼpchiliklari test variantlaridan taxminiy javoblarni belgilashdi.Oraliq nazorat uchun belgilangan vaqt tugaganidan soʼng,oʼqituvchi nazorat ishlarini yigʻib olib,yangi mavzuni soʼray boshladi.Mavzuni faqat savollarga yaxshi javob berayotgan 5-6talabadan soʼray boshladi.Qolganlar oʼquvchilar boʼlsa,oʼzi ishlari bilan mashgʻul boʼlishdi va baholanishmadi.
Keys savoli:Oʼqituvchi dars jarayonini toʻgʻri olib bordimi?Qanday xato va kamchiliklarga yoʻl qoʻydi.
Keys JAVOBI:1.Oʼquvchilarning oʼquv faoliyatini nazorat qilish turlari,shakl va metodlariga koʼra Oʼqituvchi nazorat ishi olishidan oldin oʼquvchilarni ogohlantirishi kerak edi.Shunda talabalar nazorat ishiga puxta tayyorlanib kelishar va uni qiynalmasdan yaxshi koʻrsatkich bilan ishlashar edi.
2.Oʼqituvchi oʼquv jarayonida sinf-dars turidan foydalanib hamma talabalarni darsga qamrab olishi lozim edi.
3.Natijaviylikning pastligi.
4.Oʼzaro bogʻliqlik qonuni ishlamadi.
5.Oʼqituvchi hamma talabani darsga jalb eta olmaganligi va talabalarning hammasidan mavzuni soʼramaganligi sababli ularning bilim,koʼnikma va malakalari yetarlicha baholanmadi.