Mavzu: Olti yoshli bolalarga matematikani o‘rgatish metodikasi. Bolalarni masalalar еchishga o‘rgatish. Bolalarni arifmetik amallarni ifodalashga o‘rgatish

1-amaliy vazifa

Mavzu:Olti yoshli bolalarga matematikani o‘rgatish metodikasi. Bolalarni masalalar еchishga o‘rgatish . Bolalarni arifmetik amallarni ifodalashga o‘rgatish.

1.Katta guruhda bolalar bilan matematik mashǵulatlarni qanday tashkil qilinadi? 6 yoshli bolalarda o`z xulq-atvorini boshqarish qobiliyati paydo bo`ladi; erkin xotira, diqqat rivojlanadi. Shu yoshda topshiriqni bajarishga, o`z ishiga ijobiy baho olishga intiladilar. Ular o`quv topshiriqlari (vazifasi) ga katta qiziqish bilan qaraydilar.

Bolalar katta guruhda birinchi o`nlik sonlarini yaxshi o`zlashtirishlari kerak. Har xil buyumlar to`plamini sanash, ularning qatorda kelish tartiblarini aniqlash jarayonida sonlar mohiyatini o`zlashtirish amalga oshiriladi. Bolalar bilan bajariladigan hamma ishlar ular oldingi bosqichlarda olgan bilimlar va ularni hgisobga olish asosida tashkil qilinadi. O`qitishni o`tilganlarni takrorlashdan boshlash kerak. Har qaysi yangi bilim oldin o`zlashtirilgan bilimlar tizimiga kiritilishi zarur.

Mashqlar miqdori yetarli bo`lgandagina o`quvchilarda puxta malaka va ko`nikmalar shakllanishi mumkin. Bolalarni buyumlar, o`yinchoqlar, geometrik figuralar, kartochkalar va rasmlardagi tasvirlarni sanash (qayta sanash, qo`shib sanash, ajratib sanash) ga, obyektlar miqdorlarini sezish bilan aniqlashga mashq qildirish kerak.

Mazkur guruhda haftada 1 tadan mashg`ulot o`tkaziladi. Mashg`ulotni haftaning birinchi yarmida jismoniy tarbiya mashg`uloti bilan qo`shib olib borish maqsadga muvofiq.

2. Arifmetik masala tuzilishi bilan tanishtirish bóyicha mashǵulot ishlanmasin tuzing ( Katta guruhlar misolida ) Masalalar yechishda bolalar mulohaza yuritishni, isbotlashni, o`z harakatlarini asoslab berishni organib olishi, qaysi sonli ma`lumotlar qaysilari bilan o`zaro munosabatga kirishishi kerakligini, nimani qo`shish, nimani ayirish mumkin va ayirish kerakligini tushunmog`i kerak. Aynan, ko`pincha masalada yashirinib yotgan mana shu tomoni bolalar uchun oydin bo`lishi kerak. Bu ishda bolalarga masalani ko`rsatmali materiallardan namoyish qilib, yordam berishi kerak. Bolaga gullar solingan guldonni ko`rsatamiz, bitta gulni olamiz va bu haqida quyidagicha masala tuzish mumkinligini aytamiz: guldonda yettita gul bor edi. Onam bitta gulni oldi. Guldonda nechta gul qoldi?”

Masalalarni yechish jarayonida bolalar yechimni topish uchun bajarilishi zarur bo`lgan arifmetik amallarnigina (qo`shish yoki ayirish) qo`llashlari kerak. Bolalar bu amallarni ifodalay oladigan va masalani yechish mantig`ini tushuntira oladigan bo`lishlari muhim.

- Guldondagi gullar nechta edi? – deb so`raydi bola.

- Yettita, - deb javob beradi bola.

- Onam bitta gulni olganidan keyin gullar ko`paydimi yoki kamaydimi?

- Kamaydi.

- Qanday amalni bajarish kerak, qo`shish amalinimi yoki ayirishnimi?

- Ayirishni, - deb javob beradi bola

- Onam nechta gulni olgan?

- Onam bitta gulni olgan.

- Endi masalani yechish kerak, ya`ni guldonda nechta gul qolganini topish kerak. Buning uchun yettita guldan bitta gulni olish kerak: oltita gul qoladi. Masalaning javobi: oltita gul.

- Masalaning javobi nimani ko`rsatadi?- deb so`raymiz boladan.

- Masalaning javobi guldonda nechta gul qolganini ko`rsatadi.

3. Matematik mashǵulotlarga oid tarqatma materiallar tayyorlang.