Конструкции простых и сложных предложений с учетом объектных отношений. Прямое дополнение, косвенное дополнение

Тема: Конструкции простых и сложных предложений с учетом объектных отношений. Прямое дополнение, косвенное дополнение (Р.п., Вин.п с предлогами, Д.п., ТВ.п., Пр.п).

План:
1. Конструкции простых и сложных предложений с учетом объектных отношений.

2. Прямое дополнение, косвенное дополнение (Р.п., Вин.п с предлогами, Д.п., ТВ.п., Пр.п).
Ключевые слова: объект, предмет, переходность, непереходность, дополнение, управление, косвенные падежи.

Все глаголы русского языка по отношению к объекту (предмету) действия делятся на 2 группы: переходные и непереходные.

Глаголы, которые сочетаются с существительными или местоимениями в в и н и т е л ь н о м падеже без предлога, называются переходными (o’timlife’llar ): встретить (кого?) друга, заполнить (что?) анкету, составить (что?)план, сформировать (что?) тему.
Переходные глаголы могут сочетаться с существительными и местоимениями в р о д и т е л ь н о м падеже(со значением отрицания): не терять (чего?) времени, не получить (чего?) согласия (ответа, подтверждения), не принимать (чего?) участия.
Д о п о л н е н и е (to’ldiruvchi) – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает объект действия, восприятия, результата действия. Дополнение может также выражаться неделимыми словосочетаниями, включающими существительные в косвенном падеже, например: На каникулы я поеду (к кому?) к отцу с матерью. Компания отправила предприятию (что?) четыре контейнера.
Способы выражения дополнения
Способ выражения Вопросы Примеры
1.Имя существительное

2. Местоимение

3. Имя числительное

4.Наречие (в значении существительного)

5.Неопределённая форма глагола
6.Имя прилагательное (в значении имени существительного)
взялись (за что?) за работу
подал (кому?) мне
делится (на что?) на пять
не будет похоже
(на что?) на сегодня
прошу (о чём) говорить
вспомнили (о чём) о прошлом После обеда ремонтникиснова взялись за работу.
Сотрудник подал мне заявление об отпуске.
Десять делится на пять.
Завтра не будет похожее на сегодня.
Я прошу вас говорить по существу дела.
Все вспоминали о прошлом.
Дополнение как зависимое слово в словосочетании связывается с главным при помощи у п р а в л е н и я (кроме тех случаев, когда в роли дополнения выступают неопределённая форма глагола и наречие, которые примыкают к главному слову).Дополнения (объекты) бывают п р я м ы е (vositasizto’ldiruvchi) и к о с в е н н ы е (vositalito’ldiruvchi).
Прямые дополнения относятся к п е р е х о д н ы м г л а г о л а м и обозначают предмет, на который направлено действие, например: Я сегодня поймал большую (кого?) рыбу.
Прямые дополнения выражаются винительным падежом без предлога или, реже, – родительным падежом.
Родительный падеж прямого дополнения употребляется:
1. Если действие направлено не на весь предмет, а только на его часть: Я выпил воды (какую – то часть воды). – Я выпил воду (всю воду, которая была);
В некоторых случаях при отрицательном сказуемом: Я хорошо помню этот кинофильм. – Я не помню этого кинофильма; Я написал письмо. – Я не написал письма.
При некоторых глаголах: бояться темноты.
Все остальные дополнения называются к о с в е н н ы м и.
Упражнение 1. Вместо точек вставьте дополнения из скобок в нужном падеже; укажите прямые и косвенные дополнения.
1. Мы поздравили … с днём рождения (однокурсник). 2. Вчера я встретил на улице … (знакомый). 3. Мы не сдавали … по статистике (курсовая работа). 4. Мне надо пойти в магазин канцелярских товаров и купить … (бумага и ручки). 5. Когда студенты читали этот текст, они пользовались … (словарь). 6. Лектор не говорил об этом подробно, он только коснулся … (эта проблема). 7. Сегодня мы не видели … в институте (этот преподаватель). 8. Никто не сомневается в … (его искренность). 9. Эта преподавательница учит нас … (русский язык). 10. Все радуются … (тёплая погода).
Упражнение 2. Напишите ответы на вопросы, исходя из предложенной ситуации. В ответах используйте данные словосочетания.
Во время практики группа студентов побывала в Асаке. У них была встреча с молодыми рабочими Асакинского автомобильного завода.
1. О чём спрашивали студенты молодых рабочих завода?
(условия работы, роль молодёжи в жизни общества, свободное время, занятия спортом)
2. Кому студенты задавали вопросы об истории завода?
(ветеран завода)
3. На что особенно обратили внимание студенты?
(строительство жилья для молодых рабочих)
4. Что должны построить в новом районе, где будут жить семьи рабочих? (школа, детский сад, кинотеатр, поликлиника для взрослых, детская поликлиника)
5. Кого студенты слушали с особенным вниманием? (один молодой начальник цеха)
6. Чем интересовались молодые рабочие? (молодёжные организации, учёба студентов, успехи в изучении русского языка)
7. Кому молодые рабочие подарили сувенир на память об этой встрече? (руководитель студенческой группы)
8. Чего пожелали участники встречи друг другу? (большие успехи в работе и в учёбе, счастье в жизни, мир на земле)
Упражнение 3. Напишите рассказ, используя опорные слова и словосочетания.
1. Шахматная секция института, организовать, встреча, чемпионка республики по шахматам. 2. Председатель секции, позвонить, договориться, встреча. 3. Все, рад, чемпионка республики, согласиться, приехать, встреча. 4. Встреча, пригласить, студенты, преподаватели, любители шахмат. 5. Чемпионка республики, рассказать, матч, состояться, Испания.
6. Чемпионка республики, задавать, разные вопросы. 7. Состояться, сеанс одновременной игры. 8. Председатель шахматной секции, от имени всех участников, поблагодарить, чемпионка республики, пожелать, он, большие успехи.