Изготовление подвижных игрушек из бумаги и картона

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГРУШЕК ИЗ БУМАГИ И КАРТОНА
Дети в любом возрасте — неутомимые фантазёры и конструкторы, а создание игрушек и моделей — процесс довольно сложный и требующий определённых навыков, но очень увлекательный. Цветная бумага и картон являются незаменимыми материалами для развития творческого мышления детей, их фантазии, эстетического воспитания.
Изготовление подвижных игрушек не должно быть для детей самоцелью.
Главное — найти и понять принципы их выполнения, усвоить весь технический процесс.
Какие материалы и инструменты нам понадобятся?
Для создания игрушек понадобится картон и цветная бумага. В некоторых случаях можно также использовать плотную бумагу (ватман) с последующим раскрашиванием и бархатную бумагу.
Для оклеивания деталей игрушек и их элементов лучше использовать клей ПВА, а подвижные соединения выполняются с помощью проволочных петелек (спиралек), продетых через сквозные отверстия.
В некоторых игрушках детали приводятся в движение с помощью прочных нитей, протянутых между подвижными деталями с обратной стороны игрушки.
Необходимые для работы инструменты: ножницы, шило, игла.
Выполнение петелек для крепления деталей: отрезаем кусочек тонкой проволоки длиной 5-6 см, делаем несколько витков проволокой вокруг стержня от шариковой ручки или тонкого длинного гвоздя, продеваем прямой конец проволоки сквозь соединительные отверстия игрушки, повторяем операцию с витками проволоки, тем самым соединяем детали между собой. Важно не сжать детали между собой слишком сильно, они станут малоподвижными.
Игрушка «Клюющий цыпленок»
Все детали этой игрушки плоские. Изготавливаются из плотного цветного картона. Основные соединения подвижные, выполняются с помощью проволочных петелек или спиралек.
Шаблоны основных деталей переносятся на картон соответствующего цвета и вырезаются по контуру. Элементы декора и отделки выполняются из цветной бумаги. Все детали игрушки соединяются между собой по образцу. Силуэтные фигурки цыплят оформляются накладными деталями из цветной бумаги или картона. «Подглазники», грудки и крылышки украшаются нарезной бахромой и наклеиваются на силуэт.
Основа игрушки — две параллельные рейки (планки) из плотного картона, на, которые с помощью подвижных соединений крепятся «Клюющие цыплята». Отверстия в подвижных соединениях прокалываются шилом и скрепляются проволочными петлями.
Подвижная игрушка «Белочки с орешками»
«Белочки» выполняются по такому же принципу, что и «Цыплята». Все основные детали вырезаются из картона соответствующего цвета при помощи шаблонов, а детали отделки — из цветной бумаги. Сборка производится по схеме. Данная игрушка имеет один усложняющий элемент — двигающиеся лапки белочек, прикреплённые с помощью подвижных соединений к силуэту.
При приведении игрушек в движение фигурки белок не только двигаются сами, но и размахивают лапками, в, которые вклеены орешки. при игре создаётся впечатление, что белочки складывают собранные орешки горкой.
Подвижные «Трудяги-медвежата»
Эта игрушка такого же характера, что и две предыдущие, но с несколькими усложняющими элементами. Медвежата «распиливают бревно», поэтому кроме основных подвижных соединений в игрушке имеются вспомогательные: в местах крепления верхних и нижних лапок, пилы. Все основные детали также вырезаются из плотного цветного картона, отделочные детали могут быть выполнены из бумаги.
Игрушка «Голодный Топтыжка»

Эта игрушка относится к категории так называемых «дергунчиков». Детали плоские, выполнены из картона, верхние и нижние лапки крепятся подвижными соединениями. Игрушка приводится в движение при помощи прочной нити, пропущенной с обратной стороны игрушки и связанной так, как показано на рисунке.

При подёргивании за свободный конец нити игрушка двигается, словно пляшет.
Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее восприятие. Одним из основных видов является конструирование и ручной труд. Ручной труд ребёнка - один из компонентов его эстетической деятельности, развивает конструктивные способности детей, творчество, фантазию, выдумку. Художественный ручной труд - это творческая работа ребёнка с различными материалами, в процессе которой он создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда, подарка маме, отдыха). Работая с изделиями из бумаги и картона, ребёнок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя одновременно свой кругозор. Он развивает образное представление о возможностях предметов, учится конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты использования. По своему характеру детское конструирование более сходно с изобразительной деятельностью и игрой - так же отражается окружающая действительность. Под детским конструированием принято понимать создание разнообразных построек из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги и картона, дерева и других материалов. В процессе приобщения детей к разным видам изобразительного искусства происходит развитие познавательных способностей, уточняются знания об окружающем: общественных явлениях, природе и т.д. Исследование особенностей восприятия детьми изобразительного искусства показало, что у детей уже в дошкольном возрасте появляется интерес к различным видам и жанрам искусства, увлечённость рисованием, лепкой, аппликацией, развиваются познавательные потребности. Ребёнок учится всматриваться в образ картины, скульптуры, находить и различать способы изображения. Конструирование, отвечая интересам и потребностям детей дошкольного возраста (они сооружают постройки и играют с ними, делают игрушки и используют их в своих играх), одновременно обладает широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического воспитания детей. В процессе целенаправленного обучения у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели и т.д.). Всё это позволяет рассматривать конструирование как эффективное средство подготовки детей к обучению в школе. В психологических и педагогических исследованиях вскрываются особенности умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова установлено, что дошкольники способны в процессе предметно-чувственной деятельности выделять существенные свойства предметов и явлений, установить связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщённые способы анализа, сравнения и сопоставления; развивается умение самостоятельно находить способы решения задач, умение планировать свою работу. Основными видами изобразительной деятельности являются аппликация, лепка, рисование, конструирование. Знание, умение, навыки дети приобретают на занятиях, а закрепляются в изготовлении различных поделок, игрушек на занятиях по ручному труду. Проблема актуальна тем, что в процессе целенаправленного обучения конструированию, осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание детей, развиваются умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (целеустремлённость, настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения и т.п.), что важно для подготовки детей к обучению в школе. Конструирование является продуктивной деятельностью, отвечающей интересам и потребностям дошкольников. Анализируя психологическую, педагогическую, методическую литературу и передовой педагогический опыт нами были определены объект, предмет, цель, задачи, методы исследования и выдвинута гипотеза.