Значение изобразительного искусства для детей с нарушением интеллекта

Значение изобразительного искусства для детей с нарушением интеллекта

Выполнила студентка Ташкентского государственного педагогического университета, 103- группы олигофренопедагогики, Хамза Зубейда

План

• Задачи изобразительного искусства
• Особенности изобразительного искусства
• Значение изобразительного искусства для детей с нарушением интеллекта

Литература

• Былино, М.В. Рисуночная деятельность . М.В. Былино Дефектология. – 2007.
• Виноградова, А.Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребёнка . А.Д. Виноградова. – М. : Просвещение, 19853.
• Гаврилушкина, О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей . О.П. Гаврилушкина. – М. : Просвещение, 1991.
• Галкина, О.И. Обучение рисованию в начальной школе . О.И. Галкина. – М. : Изд-во АПН РСФСР, 1953.

Рисование является одним из видов изобразительной деятельности, под которой понимается, в первую очередь, художественно – творческая деятельность, направленная не только на отражение впечатлений, полученных от жизни, но и на выражение своего отношения к изображаемому.

Рисование является одним из видов изобразительной деятельности, под которой понимается, в первую очередь, художественно – творческая деятельность, направленная не только на отражение впечатлений, полученных от жизни, но и на выражение своего отношения к изображаемому.

Занятия изобразительной деятельностью и, в частности, рисованием во многом содействуют коррекции недостатков психофизического развития детей с интеллектуальной недостаточностью.

В процессе рисования у детей развивается восприятие цвета, формы, величины предметов, их расположение в пространстве. Дети учатся находить существенные свойства и признаки предметов, сравнивать предметы друг с другом. Действия с изобразительным материалом развивают моторику руки, придают движениям гибкость и координированность, что является благоприятным условием для последующего развития навыков письма. Рисование также способствует развитию умственных операций, речи, улучшению эмоционально-волевых качеств детей данной категории