|
Aralıqtan jumıs stoli xızmetlerin ornatıw. Linux serverini ornatıw teması ushın oqıwshılardı bahalaw miyzanları
Tema: “Aralıqtan jumıs stoli xızmetlerin ornatıw. Linux serverini ornatıw”
Temanı úyreniwde ajıratılǵan waqıt-4 saat
|
Bahalaw beti
|
|
Oqıwshılardıń atı, familiyası
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bahalaw miyzanları
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumıs ornıń shólkemlestiriw
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ásbap úskenelerdi tuwrı tańlaw.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Texnika qáwipsizligi qaǵıyda-larına ámel etiw
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-órt qáwipsizligine ámel qılıw
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-sanitariya qaǵıydalarına ámel qılıw
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ámeliy kónlikpeler:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-qosımsha
Taza temanı bekkemlew
Temanı ózbetinshe ózlestiriw ushın tarqatpa materiallardan “INSERT” texnikasında
INSERT texnikasınan paydalanıp islew qaǵıydası
1. Maruza tekstin oqıp, tekst shetine tómendegi belgilerdi qoyıp shıǵıw lazım.
√ — Bilemen,
+ — Men ushın jańa maǵlıwmat,
- — men bilgen maǵlıwmatqa qarsı,
? — anıq emes (anıqlastırıwdı talap etetuǵın) qosımsha maǵlıwmat.
2. Alınǵan nátiyjelerdi keste formasında túsiriń:
5-qosımsha
Ekspert toparlarıniń` jumis nátıyjelerın bahalaw miyzanları
Miyzanlar
|
Maks ball
|
Topar iskerlıǵı nátıyjelerıniń bahası
|
Maǵlıwmattiń toil`qlıǵi
|
1,0
|
|
|
|
|
Maǵlıwmattiń aniq, sızilmalı tárızde usınis etilgeni
|
0,5
|
|
|
|
|
Toparqatnasıwshılarıniń aktivlıǵı (toltirıw, sorawlarberıw, juwaplarberıw)
|
0,5
|
|
|
|
|
Ballardiń maksımal kólemi
|
2
|
|
|
|
|
1,5-2,0 ball – “úlǵılı”,
1,0-1,4 ball “jaqsı”,
0,5-0,9 ball-“qaniqarlı”,
0-0,4 ball-“qaniqarsız”.
6-qosımsha
ZXU texnikasın qollap islew qaǵıydaları.
Tekstti insert usılında paydalanip oqiń.
Alınǵan maǵlıwmatlardıindividual rawishte dizimlestirıń-tekste islengen belǵıler tıykarında tablıcaǵa jaylastirıń.
bbx tablıcası (Bilemen, bilıwdıqáleymen, bilıp aldim.)
№
|
Tema sorawi
|
Bilemen
|
bilıwdıqáleymen
|
bilıp aldim
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
7-qosımsha
Oqıw ámeliyat sabaqtıń oqıtıw texnologiyası
Tema-6: Paydalanıwshı interfeysin visual redaktorlaw
Waqıt: 160minut
|
Oqıwshılar sanı: 30
|
Sabaqtıń’ forması hám túri:
|
Ámeliy(oqıw ámeliyatı)
|
Sabaq rejes
|
Asus TF101 planshetlari sirtqi dizayni menen tanısıw
Asus TF101 planshetla
|
Sabaqtıń’ maqseti: Asus TF101 planshetlari sirtqi dizayni haqqında uliwma túsinik beriw.i sirtqi dizayni kórinisleri
|
Pedagogikalıq wazıypalar:
Asus TF101 planshetlari sirtqi dizayni menen tanıstırıw;
Asus TF101 planshetlari dúzilisi hámde usinilg`an ádebiyatlar dizimi haqqında mag`liwmat beriledi;
Asus TF101 planshetlari haqqında túsinik beriledi;
|
Kútiletug`ın nátiyjeler:
Asus TF101 planshetlari sirtqi dizaynin aytip bere aladı;
Asus TF101 planshetlari sirtqi dizaynin aytip beredi;
Asus TF101 planshetlari qásiyetleri haqqında túsinikke iye boladı;
Asus TF101 planshetlari boyınsha pikir jú rite aladı;
|
Oqıtıw usılları:
|
túsindiriw, kórsetiw, instruktsion karta boyınsha
|
Oqıtıw quralları: tusindiriw.
|
Instrukcion karta, korgizbe
|
Oqıw iskerligin shólkemlestiriw formalari. i qurall
r, kerekli uskeneler hám asbapl
r.
|
Jamaatlik
|
Oqıtıw sharayatı:
|
Arnawlı texnikalıq
|
Qaytar baylanıs usili hám quralları. qurallar menen úskenelengen xana.
|
Awızeki soraw: blits-soraw, soraw juwap.
|
Tema boyınsha oqıw sabaǵınıń texnologiyalıq kartası.
Jumıs basqıshları hám waqtı
|
Jumıs mazmunı
|
Oqıtıwshı
|
Oqıwshılar
|
1-basqish Temag`a kirisiw
(15min.)
|
Oqıwshılardi jurnal boyınsha barlaydi
Oqıwshılardiń oqıw ámeliyatina tayarlig`in tekseredi:
Maqset hám waziypalar belgilenedi
Sabaqtıń’ teması, maqseti, gózlenip atirg`an nátiyjeler hám oni ótkeriw rejesin málim qiladi.
Bahalaw kórsetkishleri hám kriteriyalari menen tanistiradi.
Qawipsizlik texnikasi qag`iydalarina ámel qiliwlari esletiledi.
|
Oqıw ámeliyatına tayarlıq kóredi.
Oqıw ámeliyatı qáwipsizlik qag`iydaları, sanitariya hám gigena talaplarına boysıng`an halda arnawlı kiyimde keledi. Qáwipsizlik qag`iydaları jurnalına qol qoyadı. Tıńlaydı.
|
2-basqish
Tiykargi bólim
(115min.)
|
Oqıwshılar bilimin janlandırıw
Tezkor -soraw, soraw-juwap, aqlıy hujim arqalı bilimlerdi janlandırıw
Jańa oqıw materiyalı bayanı
Oqıw ámeliyatı teması boyınsha ulıwmalıq mag`lıwmat beriledi, jumıs barısı túsindireledi.
Taza oqıw material boyınsha ámeliy tapsırma berelidi.
Oqıwshılardı jumıs orınların bólistirip oqıw ámeliyatı boyınsha texnologiyalıq karta (1-qosımsha) hám óz-betinshe materiyallar tarqatıladı hám kórsetpeler beriledi.
Óz-betinshe jumıslar isleniwin baqlap baradı hám qáteliklerdi kórsetedi.
|
Sorawlarg`a juwap beredi.
Tıńlaydı sızadı hám jazıp aladı.
Oqıwshılar óz orınlarında turadı, ámeliyat oqıtıwshi kórsetpeler hám kórsetilgen hálda ámellerdi orınlaydı.
Qáteliklerdi tuwırlaydı.
Paydalanılg`an zatlardı oqıtıwshıg`a tapsıradı.
Jumıs ornın tazalaydı
|
3-basqish.
Juwmaq-lawshi bólim
(30 min)
|
Juwmaqlawshı bólim (20min)
Ámeliyat tamamlang`annan soń jumıs orınların talap dárejesine keltiriledi. Tayarlang`an materiyallardı qabıl qıladı.
Oqıwshılardıń ámeliy sabaq boyınsha alg`an bahaların esittiriw (2-qosımsha)
Bul algan bilimleri keleshekte ámeliy tárepten kerekligine itibar qaratıw
Kelesı oqıw ámeliyatı teması menen tanıstırıw hám úyge tapsırma beriw.
(3-qosımsha)
|
Tıńlaydı hám tapsırmalardı jazıp aladı
|
1-qosımsha
2-qosımsha
Oqıwshılardiń bilimin bahalaw kriteriyasi
№
|
Oqıwshılardiń bilimin kriteriyasi
|
Bahasi
|
1
|
Kurs boyınsha teoriyalıq hám ámeliy tusiniklerge iye boladı, pán mazmunı hám waziypalari haqqında tusinedi, teoriyalıq bilim konlikpelerin ámeliyatda qollanıp biledi.
|
5
|
2
|
Teoriyalıq bilim konlikpelerin ámeliyatda qollanıp biledi, analiz alıp baradı hám pánnin tiykarǵI tusiklerdi tusindire aladı.
|
4
|
3
|
Oqıwshı 95% sabaqqa qatnasadı, pannniń mazmunı haqqında tusinikke iye boladı, biraq tolıq temalar boyınsha tusniklerdi jetkere almaydı.
|
3
|
4
|
Oqıwshı pań boyınsha 55% teoriyalıq bilimlerge iye emes, teoriyalıq bilimlerdi ámeliy sabaqlarda paydalanıp bilmeydi.
|
2
|
3-qosımsha
Do'stlaringiz bilan baham: |
