Zbekiston xalqaro islom akademiyasi fuqarolik jamiyati

Qadriyat nomi
Izox

3-masala

Topishmoq metodi

“Davlat-Fuqaro-Jamiyat”

(F)	(O)	(T)
Izoh: shartli belgilar quyidagi mazmunni anglatadi: (T) – fikringizni asoslovchi biror - birasosni ko‘rsating; (O) – ko‘rsatilgan asosning asosli ekanligini isbotlovchi kamida 2 tamisollar keltiring; (M) – Asos va misol yordamida gap nima haqida borayotganligi borasida umumiy fikrni toping va izoxlang.

Topishmoq metodi

Fuqarolarning o‘zini o‘zi boshqarish organlari

(M)	(O)	(T)
Izoh: shartli belgilar quyidagi mazmunni anglatadi: (T) – fikringizni asoslovchi biror - birasosni ko‘rsating; (O) – ko‘rsatilgan asosning asosli ekanligini isbotlovchi kamida 2 tamisollar keltiring; (M) –Asos va misol yordamida gap nima haqida borayotganligi borasida umumiy fikrni toping va izoxlang.

4-masala

“ Fuqarolik jamniyati”

Fanidanm uammoli vaziyat va kyeslar

Mamlakatimiz oliy ta’lim muassasalarida “Fuqarolik jamniyati” fanini o‘qitish jarayonida innovatsiyalar va ilg‘or xorijiy tajribalarni qo‘llash bugungi kunning dolzarb masalaridan biri hisoblanadi.

“Fuqarolik jamniyati” fanini o‘qitishda bugungi kunda rivojlangan xorijiy mamlakatlarda quyidagi innovatsiyalar va ta’lim texnologiyalari qo‘llanilmoqda.

Samarali o‘qitish texnologiyalari:

• 
  * muammoli o‘qitish;
  
• 
  * tanqidiy (tahliliy) fikrlashni rivojlantiruvchi texnologiyalar;
  
• 
  * rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalar;
  
• 
  * modulli texnologiyalar;
  
• 
  * hamkorlik texnologiyalari;
  
• 
  * o‘qitishning tabaqalashtirilgan va individual texnologiyasi;
  

Innovatsion texnologiyalar talabalarning faol hayotiy munosabatlarini shakllantirishga qaratilgan. Ularga o‘quv jarayonidagi yangi shakldagi intreaktiv usullar kiradi.

“Domino”metodi – ta’lim oluvchilarni faollashtirishga, mustaqil fikrlashga hamda o‘z fikrini boshqalarga yetkazib berish va o‘z nuqtai nazarlarini asoslashga qaratilgan. Ushbu metoddan o‘tilgan mavzuni takrorlash yoki bir bob o‘tilib bo‘lganidan keyin qo‘llanilishi mumkin.

Metodning mavzuga qo‘llanilishi: kichik guruhlarni raqamli kartochkalar yordamida kichik guruhlarga ajratish. Domino metodini qo‘llash tartibi bilan tanishtirish. Metoddan asosiy maqsad qaysi guruh vazifani tez va to‘g‘ri bajarish. Kichik guruhlarga berilgan dominolardagi barcha savol va javoblar bir xil. Kichik guruhlarda dominoni tarqatish va vaqtni belgilash. Belgilangan vaqt ichida guruhlar dominoni yig‘ib bo‘lishlari kerak. Vazifani bajarib bo‘lgandan keyin xatolar ustida ishlash. Guruh ishtirokchilarni bajargan vazifaga qarab baholash.

“Domino” metodining afzalligi:

• 
  butun o‘tilgan mavzuni eslash imkoniyati mavjud;
  
• 
  kichik guruhlarda ishlash jarayonida har bir guruh a’zosining guruh bilan ishlash hamjihatligining mustahkamlanishi;
  
• 
  ta’lim oluvchilar faolligiga erishilishi;
  
• 
  bir-birini eshitish qobiliyati rivojlanadi.
  

“Domino” metodning kamchiligi:

• 
  vaqt ko‘p talab etilishi;
  
• 
  shovqin suron bo‘lishi;
  
• 
  noto‘g‘ri javoblar bilan dominoni yopib qo‘yishi mumkin.
  

“Besh daqiqali esse” metodi.

Yozma topshiriqning ushbu turi talabalarning mavzuga doir o‘z mustaqil fikrlarini ifodalay olishga yordam berish va o‘qituvchiga o‘z talabalari o‘quv materialini bilan tanishganda qaysi jihatlariga ko‘proq e’tibor berishlari xususida fikrlash imkonini beradi. Aniq qilib aytganda, talabalardan quyidagi ikki topshiriqni bajarish: mazkur mavzu bo‘yicha ular nimalarni o‘rganganliklarini mustaqil bayon etish va ular bari bir javobini ololmagan bitta savol berishni so‘raladi.