Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент фармацевтика институти

Талабаларни баҳолаш мезонлари кўрсаткичлари 
  
Гуруҳ 
Баҳо 
Баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари 
Ўтилган 
мавзуни 
тўлиқ билади 
Фаоллик 
Мисоллар 
келтира олди 
Жами 
  
Балл 
1,0 
0,5 
1,5 
3 
1 
  
  
  
  
  
2 
  
  
  
  
  
2,2 – 3 балл – аъло
1,2 – 2 балл – яхши 
0,5 – 1,1 балл – қониқарли
1-ўқув топшириқ 
1-гуруҳ. 
Савол: Яхудийликнинг вужудга келиши ва таълимоти ҳақида нималарни биласиз? 
2-гуруҳ. 
Савол: Веда ва веда динлари ҳақида нималарни биласиз? Хиндуийлик динини узига хос 
томонлари. 
3-гуруҳ. 
Савол: Конфуцийчилик-Хитойдаги фалсафий таълимот ҳақида нималарни биласиз? 
4-гуруҳ. 
Савол: к ва Даосизм ҳақида нималарни биласиз? 
3 (2.2.)-Илова 
2-ўқув топшириқ 
Жадвални тўлдиринг 
  
Яхудийлик 
Яхудийликдаги 
Хиндуийликдаги 
Конфуций-

---

динидаги қандай 
оқимларни 
биласиз? 
асосий 
маросимларни санаб 
беринг. 
мавжуд касталарни 
санаб беринг. 
чиликдаги асосий
талаблар 
нималардан 
иборат. 
4. (2.2.)-Илова 
Мустақил тайѐргарлик кўриш учун топшириқлар 
  
1. Интернет сайтларга кириб мавзуга доир ҳужжатларни кўриб чиқинг. 
2. Берилган адабиѐтлар рўйхати бўйича мустақил ишланг. 
3. Яхудийлик дини мавзуси бўйича реферат тайѐрланг. 
4. Жахон энциклопедиясининг атамали луғатини ўрганиб чиқинг. 
3.Семинарни олиб бориш технологияси.  
Талабалар сони: 21 
Вақти: 2 соат 
Машғулот шакли 
«Ажурли арра» техникасидан фойдаланган 
ҳолда билимларни чуқурлаштириш ва мустаҳ-
камлашга қаратилган амалий машғулот. 
Амалий машғулот режаси: 
  
1. Буддавийлик дини ва унинг асосчиси. 
2.Буддавийликнинг тарқалиши ва манбалари. 
3. Христианлик таълимоти ва унинг асосий 
оқимлари. 

---

4.Христианликнинг вужудга келиши. 
5.Христианликда гуманизм таълимотининг пайдо 
бўлиши 
Машғулотнинг мақсади: Буддавийлик ва христианлик динлари тўғрисида билимларни 
чуқурлаштириш 
Педагогик вазифалар 
Ўқув фаолияти натижалари. 
мавзуни мустақил ўрганиш 
учун асос яратади;
мавзу бўйича билимларни 
чуқур 
ўзлаштириш 
ва 
мус-
таҳкамлашга ѐрдам беради; 
тўғридан-тўғри ва жамоа 
бўлиб қўйилган муаммони таҳлил 
қилиб ва аниқ қарор қабул 
қилишга шарт-шароит яратади; 
мустақил ишлаш учун 
имконият яратади;
ўз нуқтаи назарига эга 
бўлишни шакллантиради; 
мантиқий 
хулоса 
чиқаришга кўмак беради.
амалий машғулот режалари билан 
олдиндан танишиб чиқиб, тайѐргарлик кўради; 
буддавийлик дини ва унинг асосчиси 
ҳақида гапириб беради; 
буддавийликнинг тарқалиши ва унинг 
манбаларини ѐритиб бера олади; 
христианлик таълимоти ва унинг асосий 
оқимлари, христианликнинг вужудга келиши 
ҳақида кенг маълумот бера олади; 
христианликда гуманизм таълимотининг 
пайдо бўлиши ҳақида мисоллар келтира олади; 
кичик гуруҳларда ишлаган ҳолда ўз 
олдига қўйган натижага эришади.
Ўқитиш усуллари ва техника 
Топшириқлар – амалий ишлаш учун, баҳс-
мунозара, кичик гуруҳларда ишлаш, «Ажурли 
арра» техникаси, кичик гуруҳларда ишлаш. 
Ўқитиш воситалари 
Маърузалар матни, маркерлар, қоғозлар, доска, 
бўр. 
Ўқитиш шакллари 
Тўғридан-тўғри, жамоа ва гуруҳларда ишлаш. 
Ўқитиш шарт-шароити 
Техник 
воситалар 
билан 
таъминланган 
аудитория. 
Мониторинг ва баҳолаш 
Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат 
қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш.