Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги бухоро давлат тиббиёт институти акушерлик ва гинекология кафедраси

1	Махсус фанларни укитиш услубиёти. Максади ва вазифалари.
3
2	Махсус фанларни укитишнинг меьёрий-хукукий асослари.	3
3	Таълим жараёни, таълим тнхнологияси. Таълимнинг психологик асослари.	3
4	Клиник фанларини укитишга ёндашув, унинг узига хос хусусиятлари.	3
5	Клиник фанларини укитишнинг узига хос хусусиятлари	3
6	Педагогик жараёнда ахборот коммуникация	3
7	Интерактив технологиялардан фойдаланиш.	3
8	Махсус фанларни укитиш усуллари	3
9	Укитиш жараёнини оптималлаштирадиган усуллар.	3
10	Махсус фанларни укитиш шакллари: маъруза турлари ва уларга куйиладиган талаблар.	3
11	Махсус фанларни укитиш шакллари: амалий машгулотларни ташкил эти шва утказиш услубиёти	3
12	Таълим воситалари таълим технологиясининг таркиби.	3
13	Таълимни ташкиллаштириш шакллари, мазмуни, мохияти	3
14	График органайзерлар – таълим воситаси сифатида	3
15	Клиник фанлардан таълим беришда муаммога асосланган укитиш усулини куллаш.	3
16	Лойихалаштириш фаолияти услублари ва воситалари.	3
17	Амалий вазиятларни хал этиш усули –кейс стади.	3
18	Мустакил таълим ва мустакил ишларни ташкил этиш услубиёти.	3
19	Махсус фанлардан укув амалиетини ташкил этиш ва утказиш	3
20	Махсус фанларни укитиш жараёнида талабаларнинг билим ва куникма, малакаларини бахолашнинг рейтинг тизими.	3
	Умумий	60

4.Мустақил таълим
Махсус фанни ўқитиш даврида магистрларнинг мустақил иши ахборот манбааларидан фойдаланиб тавсия этилган мавзуларни мустақил ўзлаштириш, рефератив докладлар тайёрлаш, хар-хил ёшдаги беморлар учун рецептлар ёзиш, ТКФБВ (талабаларни клиник фикирлашини бахолаш варақаси) ни тўлдириш, амалий кўникмаларни ўзлаштириш, мақола, тезис, презентация тайёрлашдан иборат. Талабанинг мустақил иши рейтинг тизимида назорат қилинади ва бахоланади.
Тавсия этиладиган мустақил иши мавзулари:

	Мустақил таълим мавзулари	соат
	Кадрлар тайёрлаш миллий дастури.	5
	Таълим сохасидаги давлат сиёсатининг асосий тамойиллари	5
	Амалий машгулотларда таълим бериш технологиясини лойихалаштириш ва режлаштириш	5
	Тиббий таълимнинг тарихи.	5
	Врач тиббиёт этикаси ва деонтологияси.	5
	Шифокор амалиетида коммуникатив куникмалар.	5
	Муаммоли маъруза. Унда таълим бериш технологияси модели ва технологик хариталар.	5
	Вазиятли масалаларни тузиш.	5
	Амалий машгулотларни ташкил килиш усуллари, воситалари ва шакллари.	4
	Амалий куникмаларни эгаллашнинг замонавий усуллари.	4
	Жами	48

5.Фан бўйича талабалар билимини баҳолаш ва
назорат қилиш меъзонлари

Балл	Баҳо	Амалий машғулотларни баҳолаш мезонлари
86-100 балл	Аъло	Талаба тўғри фикрлайди. Машғулотнинг мақсади ва вазифаларини билади. Мустақил амалий кўникмаларни бажара олади. Керакли хулоса чиқаради ва ўз қарашларини ҳимоя қила олади. Машғулот режаси бўйича пухта конспектга эга. Мустақил вазиятли ва мантиқий вазифаларни еча олади. Интерфаол усулларда ва тест вазифаларни ечишда фаол иштирок этади. «Интернет» маълумотлари ва қўшимча адабиётлардан фойдаланади.
71-85 балл	Яхши	Талаба мустақил фикрлай олади. Ишнинг мақсадини билади. Иш натижаларини тўғри баён қилади, тўғри хулоса чиқаради. Машғулот мавзуси бўйича тўлиқ конспектга эга. Талаба мантиқий ва вазиятли вазифаларни бажарганда баъзи камчиликларга йўл қўяди. Интерактив усулларда ва тестларни ечишда иштирок этади. «Интернет» маълумотлари ва қўшимча адабиётлардан фойдаланмайди.
55-70 балл	Қони- қарли.	Талаба мавзу бўйича умумий тушунчага эга. Теоретик саволларни муҳокама қилганда хатоларга йўл қўяди. Амалий ишларни мустақил бажара олмайди, лекин мустақил хулоса чиқара олади. Мавзу бўйича конспекттўлиқ эмас. Мантиқий ва вазиятли вазифаларни ечишда қийналади. Тест вазифаларини ечишда ноаниқликка йўл қўяди. «Интернет» маълумотлари ва қўшимча адабиётлардан фойдаланмайди.
0-54 балл	Қони- қарсиз	Талаба машғулотга тайёр эмас ёки машғулот мавзуси бўйича ҳеч қандай тушунчага эга эмас.

Рейтинг баҳолаш турлари	Макс.балл	Ўтказиш вақти
Жорий назорат:	50
Амалий машғулотларда фаолиги,саволларга туғри жавоб берганлиги, амалий топширикларни бажарганлиги ва мунтазам равишда конспект юритиш учун	45	Цикл давомида
Мустақил таълим топширикларининг ўз вақтида ва сифатли бажарилиши	5
Якуний назорат: Тестлар - тўғри жавоблар сонигақараббаҳоланади	50	Цикл охирида
ЖАМИ	100

Асосий ва қўшимча ўқув адабиетлар ҳамда ахборот манбаалари
Асосий адабиётлар
1. Тешаев О.Р.. Маматкулов Б. ва бошкалар Укитувчилар учун презентация интерактив укитиш усулларидан куникмаларни хосил килиш буйича кулланма. Тошкент 2011. 91 бет.
2. Холматов Б.Т., Ибрагимов Ф.Н., Яковенко В.И. Методическое пособие по модулю “введение в клинику” Тошкент 2010. 145.
3. Тешаев О.Р. ва бошкалар Педагогик технологияларни тиббиётда лойихалаштириш ва режалаштириш укув услубий кулланма Тошкент 2010. 133 бет.
4. Каримов Х.Ё. тахрири остида Янги педагогик технологиялар Тошкент 2001. 141 бет.
Қўшимча адабиётлар:
5. Нажмутдинова Д.К. ва бошкалар. Муаммого асосланган укитиш Услубий кулланма Тошкент 2010. 24 бет.
6. Рахимов О.Д. Инновацин педагогик технологиялар. Лойихалар услуби таълим сифатини оширувчи асосий технология сифатида Услубий кулланма Тошкент 2013. 83 бет.
7. Ганиева М.А., Файзуллаева Д.М. Кейс стади укитишнинг педагогик технолгиялари туплами Услубий кулланма Тошкент 2013. 95 бет.
Интернет сайтларруйхати

1. 
   www.Ziyo. Net
   
2. 
   Cohranehttp://www.update-software.com/Cochrane/default.HTM
   
3. 
   PubMed, Medline - www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed
   
4. 
   Сайт "Интернет-сообщества исследователей в области медицины и биологии" http://www.bmn.com/
   
5. 
   Medconsult - www.mdconsult.com