Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта-махсус

Амалий машғулотлар.
Амалий машғулотлар намунавий мавзулари қуйидагилардан иборат:
Иқтисодий психологиясининг мустақил илмий йўналишлари менежмент психологиясининг ўрганадиган бобектлари. Менежмент психологиясининг ўрганадиган объектлари. Менежмент психологиясини ижтимоий, меҳнат, умумий психология ва бошқа йўналишлар билан боғлиқлиги. Онг ва инсоннинг ўз-ўзини англаши, шахс ва жамият, гуруҳлардаги ижтимоий- психологик иқлим лидерлик назариялари, ташкилотчилик мақсадини аниқлашда режалилик.
Ташкилотчилик раҳбарнинг ва бўйсунувчининг фаолияти тартибга солиб турувчи бошқарув субъектлари, муомаланинг психологик техникаси.
Шахснинг билиш психологик фаолиятини (диққат, сезги, идрок, хотира, тафаккур, хаёл) шахсни эмоционал руҳий ҳолати (ҳиссиёт, эмоция, ирода) ва шахснинг индивидуал психологик хусусиятларини (темперамент, характер, қобилият) ўрганишда психология усулларидан фойдаланиш.
Психология фанининг тарихий ривожланиши босқичлари. Психология фанининг табиий-илмий асослари. Психология фанининг асосий йўналишлари: Бихеворизм, Фрейдизм, Когнитив психология ва ҳ.к. Психика ва унинг тараққиёти. Онг ва инсоннинг ўз-ўзини англаши. Шахс ва жамият. Шахс эҳтиёжлари ва уларни шакллантириш. Шахс ҳақидаги турли назарияларни қиёсий ўрганиш. Хатти-ҳаракатларни бошқариш ҳақидаги назариялар. Кўникма ва малакаларни шакллантириш механизмлари. Таълим олиш фаолиятининг психологик қонуниятлари. Нутқнинг ижтимоий - психологик хусусиятлари. Нутқ ва тафаккур. Гуруҳлар ва уларни ўрганишнинг амалий аҳамияти. Гуруҳлардаги ижтимоий-психологик иқлим.
Лидерлик назариялари. Диққатнинг хусусиятларини ўрганиш методикалари. Диққат механизмлари ҳақидаги назариялар. Сезгиларни ривожлантиришда амалиётнинг роли. Психофизиология ва унинг тараққиёти. Хотира ва уни ривожлантириш.Тафаккур мотивацияси. Ижодий тафаккур ва уни ўрганиш ва ривожлантириш муаммолари. Хаёл ва ижодиёт. Ижодий хаёлни шакллантириш. Ирода ва онгли хатти-ҳаракатлар. Ўрта Осиё тиббиётида "мижоз" тушунчаси. Темперамент ва фаолият усули. И.Кант бўйича темперамент типларининг хусусиятлари. Темперамент ва ҳулқ-атвор. Характер ҳақидаги назариялар (физиогномика, френология ва ҳ.к.). Ўз-ўзини тарбиялаш муаммолари. Қобилиятларни ўлчаш (Кеттел, Бине, Спирман, Айзенк ва бошқ.).Қобилиятлар ва касб муаммолари. Психология ва ўқитиш назариялари.
Ўрта Осиёлик мутафаккурларнинг фикрлари. Оила ва тарбия. Ижтимоий муҳит ва тарбия. Педагогик қобилиятлар. Педагогнинг мавқеини шакллантирувчи омиллар. Меҳнат жараёнида юзага келадиган монотонлик, зўриқиш, толиқиш ва уларнинг олдини олиш. Биоритмлар ва иш қобилияти. Касблар ҳақида ҳикоялар. Касблар ва уларнинг шахсга, уларнинг индивидлик хусусиятларига таъсири.


Мустақил иш
Психология фанининг табиий-илмий асослари. Қобилиятлар ва касб муаммолари.Психология ва ўқитиш назариялари. Герантапсихологиянинг асосий муаммолари. Онтогенетик тараққиёт ҳақидаги турли назариялар.Ёш даврлари ва уларнинг психологик хусусиятлари. Ўсмир ва қонун. Ўсмир ва жамият. Педагогнинг мавқеини шакллантирувчи омиллар. Меҳнат жараёнида юзага келадиган монотонлик, зўриқиш, толиқиш ва уларнинг олдини олиш. Биоритмлар ва иш қобилияти. Касблар ҳақида ҳикоялар. Касблар ва уларнинг шахсга, уларнинг индивидлик хусусиятларига таъсири.