Œзбекистон республикаси олий ва œрта махсус таълим вазирлиги œзбекистон давлат жа²он тиллари

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Alimov V.V., Artemeva Yu.V. Obщestvenno-politicheskiy perevod. Prakticheskiy kurs 
perevoda. – M.: KomKniga, 2007. – 272 s. 
2. Makurina I.Yu. Voyennыy tekst. strategii obucheniya perevodu .LINGUA MOBILIS. 2015, 
N1 (52) C. 137-140. 
3. Musayev Q. English Stylistics. – Tashkent: Adolat, 2003.
4. Semyonova M.Yu. Osnovi perevoda teksta: uchebnik. – Rostov n/D: Feliks, 2009. – 344 
s.
5. Xodjimatova G.M. Nauchnыe osnovi obucheniya terminologicheskoy leksike russkogo yazika 
v neyazikovom vuze. – Dushanbe, 2011.

---

115
2019/1
Салоіиддин АЗИЗБОЕВ
МУСИЄИЙ ТАЪЛИМ МАІОРАТИ: МУАММО ВА ЕЧИМЛАР.
Маєолада мусиєий таълим соіасида фаолият кўрсатувчи педагогнинг профессионал 
маіорати, уни шакллантириш ва такомиллаштириш унинг маънавий дунёєараши, маданий 
савияси билан бевосита бо¼лиє жараёнларни єамраб олиши, бу жараёнлардаги муаммо ва 
ечимлари борасида фикр юритилган. Узлуксиз мусиєий таълим, яъни болалар мусиєа ва 
санъат мактаблари, мусиєа ва санъат лицей-коллежлари, сўнгра олий таълим муассасаларида 
таълимнинг давом эттирилиши – ёш созанда ва хонандаларни мукаммал билимларга эга 
бўлишида муіим омил бўлиб хизмат єилади. Мусиєа инсоният маънавий маданиятининг 
муіим таркибий єисми сифатида шаклланган. Мусиєий таълим жараёни ёшлардаги истеъ
-
додни юзага чиєариш, уларга ўз фаолиятини намоён єилиши учун имконият яратиб, улар
-
даги ижодкорлик єобилиятини ривожлантиради. Талаба фаолияти ижодкорлик єобилиятини 
ривожлантиришнинг муіим шарти іисобланиб, талабаларнинг мусиєий єобилияти ва ижро
-
чилик маіоратини янада ривожлантириш маєсадида, уларнинг іар бирига алоіида ижодий 
ёндашиш муіим масала іисобланади. Таълим тизимининг барча босєичларида ёш хонанда 
ва созандалар билан ишлашда ўзига хос маєсад ва вазифалар кўрсатиб ўтилган. Мусиєий 
педагогиканинг универсал таснифлари илмий тадєиє єилинган. 
Калит сўзлар:
ижрочилик маіорати, кўникма, консерватория, миллий чол¼улар, апплика
-
тура, товуш.
В статье рассматриваются профессиональные навыки педагогов в области музыкаль
-
ного образования, их становление и совершенствование, их духовный кругозор, процессы, 
непосредственно связанные с уровнем культуры, проблемы и решения в этих процессах. 
Непрерывное музыкальное образование, а именно, детские музыкальные и художественные 
школы, музыкальные и художественные лицеи и колледжи, а затем непрерывное образо
-
вание в высших образовательных учреждениях, служат важным фактором для получения 
отличных музыкантов и певцов. Музыка является важной частью духовной культуры че
-
ловечества. Процесс музыкального образования способствует творчеству, создавая возмож
-
ности для молодых талантов показать свою работу. Активность студента является важной 
предпосылкой для развития творчества, а творческий подход к каждому из них является 
важной проблемой для дальнейшего развития музыкальных способностей и производитель
-
ности учащихся. На всех этапах системы образования конкретные цели и задачи проявля
-
ются в исполнении молодых певцов и музыкантов. Изучены универсальные классификации 
музыкальной педагогики.
Ключевые слова:
исполнительское мастерство, музыкальное образование, консерватория, 
национальные музыкальные инструменты, аппликатура, звук.
The article discusses the professional skills of a teacher in the field of music education, 
its formation and improvement, his/her spiritual outlook, processes directly related to the level