Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Foydalanilgan adabiyotlar 
1. 
David Cotton, David Falvey, Simon Kent. Market Leader. 
Longman, Pearson Education Limited, 2000. 
2. 
Graham Tullis, Tonya Trappe. New Insights into English, 
2000 
3. 
Knowles P.L., Bailey F. and Jillet R. Functioning in 
Business. Harlow Lonman, 1991.
ПЕДАГОГИК ЖАРАЁНДА ҲАРАКАТ ВА НАТИЖА 
 
Сулайманова Г.Г., Айходжаев Б.К. 
ТошПТИ
Дадабаева Н.А. 
П. Ф. Боровский номли тиббиёт колледжи
Ўзбекистонда таълим-тарбия соҳасини ислоҳ қилишнинг асосий 
омилларидан бири «шахс манфаати ва таълим устуворлиги»дир. Бу омил 
давлатимизнинг ижтимоий сиёсатини белгилаб берганлиги туфайли 
таълимнинг янгидан янги моделлари яратилмоқда. 
Педагогик технологаялар ўзига кўп масалаларни қамраб олади: 
жумладан, назарий ва амалий кимёнинг анъанавий воситалари ёрдамида 
кўрсатиб бўлмайдиган кўпгина жараёнларнинг динамик моделларини 
компьютер анимация ёрдамида, мультемедия маҳсулотлари тайёрлаш ва 
улардан фойдаланиб компьютер технологияларига асосланган холда 
дарсларини ўтказиш ва шу дастурга киритилган таълим мавзусига оид тест 

---

519 
саволлари ёрдамида талабаларнинг ўзлаштириш даражаларини аниқлаш, 
дарс жараёнида талабаларни фаоллаштирувчи хорижий давлатлар - 
Америка, Англия, Финляндия олимлари томонидан ишлаб чиқилган ва 
синовдан ўтказилган инновацион технологиялардан фойдаланиш ва 
бошқаларни қамраб олади. 
Инсоннинг олдига маълум бир максад кўйиб, сўнг унга томон ҳаракат 
қилади. Киши мақсади сари қиладиган ҳаракати (фаолияти) жараёнида 
муайян табиий ва сунъий тўсиқларни енгиб ўтади. Бу тўсиқларни бартараф 
этиш учун у бир қатор тадбир ва чоралардан фойдаланади. Мақсадга 
етишда муайян тўсиқни енгиб ўтиш учун қўлланиладиган тадбир ва 
чоралар мажмуи усул дейилади. Мақсадга етишда бир неча, ўнлаб-юзлаб 
тўсиқларни енгишга тўғри келади. Бу тўсикларни енгиш учун тегишли 
усуллар маълум бир тизимда кўлланилади. Усулларни маълум бир 
услубда қўллаш жараёнида ҳар бир ҳаракат мақоми муайян мақсад 
кўрсаткичларига бўйсундирилади. Ундан ташқари, киши максадга етиш 
жараёнида бир қатор қонуниятларга ҳам тамойил сифатида амал қилади.
Мақсад ва унинг кўрсаткичлари аниқ бўлганидан кейин, унга етишиш, 
яъни усулларининг тизими излаб топилади ва ҳаракат бошланади. Мақсад 
кўрсаткичлари билан ҳаракат пайтида ўз мавжудлигини намоён қилувчи 
қонуниятлар йиғиндиси ушбу фаолиятнинг методологик асосини, 
тамойиллар мажмуини ташкил қилади.
Педагогик жараённинг умумий методологияси соҳа олдига қўйган 
мақсад кўрсаткичлари билан дидактиканинг умумий тамойилларидир. 
Педагогика соҳасининг умумий мақсади жамиятнинг энг умумий мақсади, 
яъни ғоясидан келиб чиқади ва унинг ажралмас қисми саналади. 
Олий таълим ўқув жараёнига инновацион таълим технологияларини 
татбиқ этиш тизими қуйидаги жадвалда берилган.
1-жадвал