Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Учебный элемент-3. Выполните задание 
1. Проверьте себя. 
Задаются от 5 до 10 тестов. 

---

239 
Учебный элемент-4. Выполните задание 
1. Выполните рисунки и схемы: 
а) модели «клеверного листа» тРНК; 
б) строения мРНК эукариот; 
в) модели двойной спирали ДНК с указанием 
основных параметров. 
2.Решите кроссворд«Нуклеиновые кислоты и 
их роль в жизнедеятельности клетки». 
Учебный элемент -5. Выполните задание 
1. Решение cитуационных задач. 
 
 
 
Задаются от 3 до 5 ситуационных задач.
Максималь
ная оценка 1 
балл. 
Максималь
ная оценка 1 
балл. 
В качестве примера приведём оценочный лист проведения 
контрольных задании и самостоятельных работ студентов. 
Оценочный лист контроля самостоятельной работы 
Ф.И. студента________________________ 
Эт
апы 
работы 
Количество баллов по заданиям 
И
того 
(балл) 
УЭ 
№
1 
№
2 
№
3 
№
4 
№
5 
№
6 
№
7 
№
8 
№
9 
№
10 
УЭ 
– 1 
0
,3 
0
,3 
0
,4 
1 
УЭ 
– 2 
1 
1 
УЭ 
– 3 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
1 
УЭ 
– 4 
1 
1 
УЭ 
– 5 
1 
1 
Оц
енка 
3
,4 
0
,4 
0
,5 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
0
,1 
5 

---

240 
Таким 
образом, 
использование 
модульной 
технологии 
по 
самостоятельной работе повысит эффективность самостоятельной работы 
студентов, будет способствовать формированию у них навыков 
самообразования, творческого решения поставленных задач, усилит 
мотивацию обучения. В процессе обучения у студентов появляется 
возможность маневрировать и находить оптимальный путь формирования 
своего индивидуального рейтинга. 
ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС АНЕСТЕЗИОЛОГИИ И 
РЕАНИМАТОЛОГИИ 
Исмаилова М.У., Солиходжаев Ш.Н., Толипов М.Г. 
ТашПМИ 
Потребность в инновационной направленности педагогической 
деятельности преподавателя ВУЗа в современных условиях развития 
образования и культуры вызвана двумя основными факторами: 
- необходимостью обновления системы образования, методологии и 
технологии организации учебного процесса в медицинском ВУЗе; 
- изменением отношения преподавателей медицинских ВУЗов к факту 
освоения и применения педагогических навыков. Однако, ученые-педагоги 
отмечают, что перспективные педагогические инновации (деловые игры, 
модульное обучение, интегрированные занятия и др.) применяются 
преподавателями 
медицинских 
ВУЗов 
в 
процессе 
обучающей 
деятельности недостаточно активно. 
Актуальным является высокое формирование профессионально-
педагогической культуры преподавателя высшей школы и знание 
принципа целеполагающего включения преподавателя в инновационную 
деятельность. Инновационность учебной работы заключается в 
целенаправленном внедрении в образовательный процесс новых 
технологий, способствующих эффективному обучению. Основные 
методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных 
методов обучения. Реализация компетентного подхода должна 
предусматривать широкое использование в учебном процессе 
инновационных - активных и интерактивных форм проведения занятийс 
целью формирования и развития профессиональных навыков 
обучающихся. 
Цель: Развитие и совершенствование образовательного процесса в 
анестезиологии и реаниматологии. 

---

241