Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Ишининг натижаси: Ушбу интерактив усул гуруҳда холис баҳолаш 
тенденцияси мавжуд бўлган гуруҳларда ўтказилиши мумкин. Унинг ўзига 
хос ютуқлари: турли хил фаолиятнинг иштирок этиши (ўқиш, савол тузиш, 
ёзиш, оғзаки жавоб бериш, таҳлил қилиш, баҳолаш, солиштириш) 
мавзунинг ўзлаштирилиши даражасини юқори даражага кўтаради; қисқа 
вақт ичида гуруҳдаги барча талабаларни ўзлаштиришини текширишга 
ёдам беради ва ҳоказо. “Ананим” методига нисбатан ўқитувчилар ҳам, 
талабалар ҳам ижобий муносабат билдирдилар.
Хулоса: Хулоса қилиб шуни айтиш мумкинки, “Ананим” усулини 
таълим жараёнида баҳолаш усулларининг интерактив бир кўриниши 

---

563 
сифатида қўллаш мумкин.Таълимга бундай ёндашув айниқса олий таълим 
муассасаларида янги ахборот технологияларини қўллаш асосида, 
мутахассиснинг касбий фаолиятини такомиллаштириш ва жамият 
талабларига муносиб янги дунёвий тафаккурга эга булган мутахассис 
кадрларни 
тайёрлашнинг 
сифати 
ва 
самарадорлигини 
кескин 
кўтарилишига олиб келмоқда.атини такомиллаштириш ва жамият 
талабларига муносиб янги дунёвий тафаккурга эга булган мутахассис 
кадрларн Фойдаланилган Адабиётлар:и тайёрлашнинг сифати ва 
самарадорлигини кескин кўтарилишига олиб келмоқда 
5. 
Йўлдошев Ж.Г. Янги педагогик технологиялар йўналишлри, 
муаммолари, ечимлари // Халқ таълими, 1999 
6. 
Акбарова С.Н., Сахожко А.Н. Методика “Полупроводник” – 
как интерактивный метод оценки знаний студентов 
7. 
Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии 
обучения: вопросы терминологии// Педагогика N5 1993г 
8. 
Акбарова С.Н., Сахожко А.Н. Методика “Полупроводник” – 
как интерактивный метод оценки знаний студентов. 
 
УЗИ ДИАГНОСТИКА ПРИ ВРОЖДЕННОМ ВЫВИХЕ БЕДРА У