Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети педагогика ва психология кафедраси

Ўзаро фикр олишув. Фикрлаш жараёни талабаларнинг ўзаро фикр олишувини кўзда тутади. Талабаларнинг ўзаро фикр олишиши уларнинг бир-биридан ўрганишдаги ўртоқчилигига асос солади. Талабалардан фикрловчи сифатида ўзларида бўлган йирик фикр ва оддий хатога бўлган қобилиятларини бошқаларга очиб бериш талаб этилади.
Ўзаро фикр олишишда талабалардан диққат билан тинглаш, ўзининг қарашлар тизимини сўзловчига зўрлаб ўтказиш ва бошқа сўзловчиларни тузатиб туришдан ўзини тийиб туриши ҳам талаб этилади. Бунга жавобан талабалар бошқаларнинг ялпи фикрларидан фойдаланиш имкониятига эга бўлади. Кенг доирадаги мунозара оқибати ўлароқ талабалар ўзларига тегишли бўлган ғояларни таҳлил қилиш ва уни аниқлашга янада қобилияти орта боради ҳамда уларни ўз билимлари ва ҳаётий тажрибаларида яратган ғоялари тизимига тиркаб боради. Фикрлаш жараёнини ташкил этишда уни ўтказишнинг бир неча моделлари мавжуд. Улар:

• 
  ўзига ишонч ҳосил қилиш;
  
• 
  ишда фаол иштирок этиш;
  
• 
  ўртоқлар ва ўқитувчи билан фикр олишиш;
  
• 
  ўзгалар фикрини тинглай олиш.
  

3- СЕМИНАР МАШҒУЛОТИ ИШЛАНМАСИ


Шахсга йўналтирилган таълим технологиялари (2 соат)
Режа:

1. 
   “Тушунчалар таҳлили” методи ёрдамида мавзудаги таянч сўзларни изоҳланг.
   
2. 
   Кичик гуруҳларга бўлинган ҳолда муаммоли вазиятни таҳлил қилинг.
   
3. 
   “Венн диаграммаси” орқали анъанавий ва шахсга йўналтирилган таълимнинг ўхшаш ҳамда фарқли томонларини аниқланг.
   
4. 
   Блиц-сўров саволларига жавоб беринг.
   

1-топшириқ: “Тушунчалар таҳлили” методи
Методнингмақсади:мазкурметодталабаларёкиқатнашчиларнимавзубуйичатаянчтушунчаларниўзлаштиришдаражасинианиқлаш, ўзбилимларинимустақилравишдатекшириш, баҳолаш, шунингдек, янгимавзубуйичадастлабкибилимлардаражасиниташҳисқилишмақсадидақўлланилади. Методниамалгаошириштартиби:

• 
  иштирокчилар машғулот қоидалари билан таништирилади;
  
• 
  ўқувчиларга мавзуга ёки бобга тегишли бўлган сўзлар, тушунчалар номи туширилган тарқатмалар берилади ( индивидуал ёки гуруҳли тартибда);
  
• 
  ўқувчилар мазкур тушунчалар қандай маъно англатиши, қачон, қандай ҳолатларда қўлланилиши ҳақида ёзма маълумот берадилар;
  
• 
  белгиланган вақт якунига этгач, ўқитувчи берилган тушунчаларнинг туғри ва тўлиқ изоҳини ўқиб эшиттиради ёки слайд орқали намойиш этади;
  
• 
  ҳар бир иштирокчи берилган тўғри жавоблар билан ўзининг шахсий муносабатини таққослайди, фарқларини аниқлайди ва ўз билим даражасини текшириб, баҳолайди.
  

№