Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон миллий университети

Жами

18

3. Амалий машғулотлар
Амалий машғулотларни ташкил этиш бўйича кафедра профессор-ўқитувчилари томонидан кўрсатма ва тавсиялар ишлаб чиқилади. Маъруза машғулотларида олган билим ва кўникмаларни мисол ва масалалар ечиш билан мустаҳкамлайдилар ҳамда янада бойитадилар. Бунга жамоа бўлиб машқ қилиш йўли билан ва мустақил ишлаш йўли билан эришилади. Мустақил ишлашда дарсликларни, ўқув қўлланмаларни, услубий қўлланмаларни, тарқатма ва кўргазмали ашёларни аҳамияти каттадир.

№	Амалий машғулотлар мавзулари	Дарс соатлари ҳажми
	Маълумотлар саклагичлар	2
	OLAP-тизимлари	2
	OLAP-архитектураси	2
	MOLAP технологиялари	2
	ROLAP технологиялари	2
	HOLAP технологиялари	2
	Маълумотларни интелектуал тахлили	2
	Data Mining масалалари, Data Mining классификациси	2
	Data Mining ни куллаш: Савдо, Телекоммуникация, Медицина, Банк иши, Суғурта	2
Жами		18

4. Мустақил таълим
«Дастурлаш тили» фанини ўрганувчи талабалар аудиторияда олган назарий билимларини мустаҳкамлаш ва масалаларни ечишда кўникма ҳосил қилиш учун мустақил таълим тизимига асосланиб мустақил иш бажарадилар. Бунда улар қўшимча адабиётлардан ва интернет сайтларидан фойдаланиб, ҳамда математик пакетлардан фойдаланиб қуйидаги мавзулар бўйича реферат ва илмий докладлар тайёрлайдилар.
Мустақил таълим учун тавсия этиладиган мавзулар:

№	Мустақил таълим мавзулари	Дарс соатлари ҳажми
	Классификация ва регрессия	5
	Ассоциатив коидаларни излаш	5
	Кластеризация	5
	Data Mining стандартлари	5
	Xelopes библиотекаси	5
	Нейротўрлар	5
	Генетик алгоритмлар	4
Жами		34

6. Тавсия этилган адабиётлар рўйхати
Асосий адабиётлар

1. 
   Барсегян А.А., Куприянов М.С., Степаненко В.В., Холод И.И., Методы и модели анализа данных: OLAP и Data Mining. СПб.: БХВ-Петербург, 2004. – 336 с.
   
2. 
   Елманова Н., Федоров А. Введение в OLAP-технологии Microsoft. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 232 с.
   

Қўшимча адабиётлар

1. 
   Мирзиёев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини биргаликда барпо этамиз. Ўзбекистон Республикаси Президенти лавозимига киришиш тантанали маросимига бағишланган Олий Мажлис палаталарининг қўшма мажлисидаги нутқ, Тошкент,2016.56-б.
   
2. 
   Мирзиёев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. Мамлакатимизни 2016 йилда ижтимоий-иқтисодий ривожлантиришнинг асосий якунлари ва 2017 йилга мўлжалланган иқтисодий дастурнинг энг муҳим устувор йўналишларига бағишланган Вазирлар Маҳкамасининг кенгайтирилганмажлисидаги маъруза, 2017 йил 14 январъ –Тошкент, Ўзбекистон, 2017. 104-б.
   
3. 
   Мирзиёев Ш.М. Қонун устуворлиги ва инсон манфаатларини таъминлаш-юрт тараққиёти ва халқ фаровонлигининг гарови. Ўзбекистон Республикаси Конституцияси қабул қилинганининг 24 йиллигига бағишланган тантанали маросимдаги маъруза. 2016 йил 7 декабрь- Тошкент, Ўзбекистон, 2017. 48-б.
   
4. 
   Мирзиёев Ш.М. Буюк келажагимизни мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз. Мазкур китобдан Ўзбекистон Республикаси Президенти Ш.Мирзиёевнинг 2016 йил 1 ноябрдан 24 ноябрга қадар Қорақалпоғистон Республикаси,вилоятлар ва Тошкент шахри сайловчилари вакиллари билан ўтказилган сайловолди учрашувларида сўзлаган нутқлари ўрин олган.-Тошкент, Ўзбекистон, 2017. 488-б.
   
5. 
   Вячеслав Дюк. Дюк В.А., Самойленко А.П. Data Mining. Учебный курс
   

СПб: Питер, 2001. - 368 с.

6. 
   Паклин Н.Б., Орешков В.И. Бизнес-аналитика: от данных к знаниям. СПб: Питер, 2012. - 461 с.
   

Интернет сайтлари

1. 
   http://ziyonet.uz Миллий ижтимоий-таълим ахборот тармоғи.
   
2. 
   http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека;
   
3. 
   http://www.msu.ru/ - Московский государственный университет;
   
4. 
   http://www.nlr.ru/ - Российская национальная библиотека;
   

Баҳолаш жадвали

№	Рейтинг назорат / шакли, максимал баллари	1-ЖН	2-ЖН	3-ЖН (МИ)	1-ОН	2-ОН	ЯН	Баллар йиғиндиси
1.	Максимал балл	15	15	10	15	15	30	100
2.	Шакли: (тест, ёзма, оғзаки)	ёзма	Ёзма	ёзма	ёзма	ёзма	тест
3.	Муддати (ҳафталарда)	8	16	17	9	16	18-20

*Изоҳ. Назоратлардаги ҳар бир савол ва топшириқлар қуйидаги баҳолаш мезонлари бўйича баҳоланади.

Талабалар билимини баҳолаш мезонлари
а) “5” (аъло) баҳо учун талабанинг билим даражаси қуйидагиларга жавоб бериши лозим:

• 
  Ҳулоса ва қарор қабул қилиш;
  
• 
  Ижодий фикрлай олиш;
  
• 
  Мустақил мушоҳада юрита олиш;
  
• 
  Олган билимларини амалда қўллай олиш;
  
• 
  Моҳиятини тушуниш;
  
• 
  Билиш, айтиб бериш;
  
• 
  Тасаввурга эага бўлиш;
  

б) “4” (яхши) баҳо учун талабанинг билим даражаси қуйидагиларга жавоб бериши лозим:

• 
  Мустақил мушоҳада юрита олиш;
  
• 
  Олган билимларини амалда қўллай олиш;
  
• 
  Моҳиятини тушуниш;
  
• 
  Билиш, айтиб бериш;
  
• 
  Тасаввурга эага бўлиш;
  

в) “3” (қониқарли) баҳо учун талабанинг билим даражаси қуйидагиларга жавоб бериши лозим:

• 
  Моҳиятини тушуниш;
  
• 
  Билиш, айтиб бериш;
  
• 
  Тасаввурга эага бўлиш;
  

г) талабанинг билим даражаси “2” (қониқарсиз) деб қуйидаги холларда баҳоланади:

• 
  Аниқ тасаввурга эга бўлмаслик;
  
• 
  Жавобларда хатоликларга йўл қўйилганлик;
  
• 
  Билмаслик.