Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти қўлёзма ҳуқуқида

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
ТОШКЕНТ ВИЛОЯТИ ЧИРЧИҚ ДАВЛАТ ПЕДАГОГИКА ИНСТИТУТИ
Қўлёзма ҳуқуқида
УДК: 378.180.6:371.03
Саидова Дилнавоз Бактурдиевна
"КЛАСТЕР ЁНДАШУВ АСОСИДА ЎҚУВЧИЛАРДА ТАБИИЙ-ИЛМИЙ САВОДХОНЛИКНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МЕТОДИКАСИ"
(7-8 синф биология лаборатория ишлари мисолида)
13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси


Педагогика фанлари фалсафа доктори (PhD)
илмий даражасини олиш учун тайёрланган


ДИССЕРТАЦИЯСИ

Илмий маслаҳатчи:


Чирчиқ – 2023
ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ
ЧИРЧИҚ ДАВЛАТ ПЕДАГОГИКА ИНСТИТУТИ
Қўлёзма ҳуқуқида
УДК: 378.180.6:371.03
Мирзаева Нодира Абдухамидовна
ЎЗБЕКИСТОНДА STEAM ТАЪЛИМИНИ ПЕДАГОГИК ТАЪЛИМ КЛАСТЕРИНИНГ "ЭШИТДИМ-КЎРДИМ-БАЖАРДИМ" ТАМОЙИЛИ АСОСИДА ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ
13.00.02 – Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси


Педагогика фанлари доктори (DS)
илмий даражасини олиш учун тайёрланган


ДИССЕРТАЦИЯСИ


Илмий маслаҳатчи:


Чирчиқ – 2023
МУНДАРИЖА
КИРИШ
АСОСИЙ ҚИСМ
1-БОБ. STEAM ТАЪЛИМ АСОСИДА БЎЛАЖАК МУТАХАССИСЛАРНИ ТАЙЁРЛАШНИНГ НАЗАРИЙ-МЕТОДОЛОГИК АСОСЛАРИ
1.1-§. Биология ўқитувчиларини тайёрлашда STEAM таълими заруриятининг педагогик-психологик таҳлили.
1.2-§. Ўзбекистон замонавий мактабларнинг ривожида STEAM таълимнинг инновацион зарурияти
1.3-§. STEAM концепцияси – табииий фанларни ўқитишнинг амалий асоси сифатида.
1-боб юзасидан хулосалар
2-БОБ. ПЕДАГОГИК ТАЪЛИМ ИННОВАЦИОН КЛАСТЕРИДА ТАБИИЙ ФАНЛАРНИ ЎҚИТИШНИНГ ДУНЁ СТАНДАРТЛАРИ
2.1-§ Дунё педагогик фаолият тизимида таълим кластери ва билиш жараёнини баҳолаш стандартлари.
2.2-§. STEAM таълимини педагогик таълим инновацион кластерининг “Эшитдим-кўрдим-бажардим” тамойили асосида шакллантириш методикаси.
2.3-§. STEAM таълимга асосланган табиий фанларни ўқитишда “Эшитдим-кўрдим-бажардим” тамойилининг методологик асослари.
2-боб юзасидан хулоса
3-БОБ. БЎЛАЖАК БИОЛОГИЯ ЎҚИТУВЧИЛАРИНИ ТАЙЁРЛАШДА ИЖОДКОРЛИК КЎНИКМАЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ МЕТОДОЛОГИЯСИ
3.1-§. Биологик фанларни ўқитишда STEAM – концепцияси ва фанлараро интеграция
3.2-§. Биология ўқитиш жараёнига STEAM – концепциясини тадбиқ этиш методикаси.
3.3-§. STEAM таълими шароитида лойиҳалаш технологиялари асосида ўқувчиларда тадқиқотчилик кўникмаларини ривожлантириш.
4-БОБ. ПЕДАГОГИК КЛАСТЕР НЕГИЗИДА БЎЛАЖАК МУТАХАССИСЛАРНИ ТАЙЁРЛАШНИНГ ТАЖРИБА-СИНОВ ИШЛАРИ.
4.1-§. Бўлажак мутахассисларнинг STEAM таълими асосида педагогик фаолиятга тайёрлигини тажриба-синов ишларида аниқлаш.
4.2-§. Ўзбекистондаги бўлажак биология ўқитувчиларини STEAM таълимига тайёргарлик даражасини “Эшитдим-кўрдим-бажардим” тамойили негизида аниқлаш.
4.3-§. Тажриба синов ишларидан олинган натижаларнинг математик- статистик таҳлили.
Тавсиялар
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати
Иловалар


Таълим таксономисси-- https://znanio.ru/media/obzor_veduschih_obrazovatelnyh_kontseptsij-298402
Таълим кластеридаги бундай инновацион лабораториялар шахнинг ўз-ўзини ўқитиш, ўзини ўзи тарбиялаш, ўз-ўзини ривожлантириш каби интилишларини қаноатлантиради. Педагогик таълимда янги авлод ўқув, ўқув-методик, илмий адабиётлар, воситалар ва дидактик материаллар мажмуасини яратиш, педагогик таълим кластери фаолиятининг асосий мақсадларидан бири саналади.