Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент давлат аграр университети олий математика, физика ва кимё кафедраси

Гурухда ишлаш қоидалари:

• 
  ҳар ким ўз ўртоқлари нутқини хушмуомалалик билан тинглаши зарур;
  
• 
  ҳар ким фаол, биргаликда ишлаши, берилган топшириққа масъулиятли ёндашиши зарур;
  
• 
  ҳар ким ёрдамга мухтож бўлганда уни сўраши зарур;
  
• 
  ҳар кимдан ёрдам сўралса, ёрдам қилиши зарур;
  
• 
  ҳар ким гуруҳ иши натижаларини баҳолашда иштирок этиши зарур.
  

“Ўйланг - жуфтликда ишланг - фикр алмашинг” техникаси

Ушбу техника биргаликдаги фаолият бўлиб, талабаларни матн устида фикрлаш, ўз ғояларини шакллантириш ва уларни ҳамкорлар ёрдамида муайян шаклда ифодалашга йўналтиради.

“Ўйланг - жуфтликда ишланг - фикр алмашинг” техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларда ишни ташкил этиш жараёнининг тузилиши

1. Ўқитувчи савол ва топшириқ беради: олдин ўйлаб чиқинг, сўнг қисқа жавоблар ёзинг.

2. Талабалар жуфтликларга бўлиниб, бир - бири билан фикр алмашадилар ва иккала жавобни мужассам этган умумий жавобни ишлаб чиқишга ҳаракат қилинг.

3. Ўқитувчи жуфтликларга маълум вақт давомида аудиторияга ўз ишининг қисқа якунини ифодалаб беринг.

4. Ўқув топшириқларини бажариш учун гуруҳларга бўлининг

5. Гуруҳ аъзолари билан биргаликда жавобларни муҳокама қилинг, тушунчаларни бирга таҳлил қилишга ҳаракат қилинг (график ташкил этувчиларидан фойдаланишингиз мумкин).

6. Ўз жавобингизни асослаб беринг. Мавзу бўйича гуруҳ билимини акс этадиган кўргазмали тақдимотни тайёрланг.

7.Бошқа гуруҳ аъзоларининг билимини текшириш учун саволлар тайёрланг.






Гурухда ишлаш қоидалари:

• 
  ҳар ким ўз ўртоқлари нутқини хушмуомалалик билан тинглаши зарур;
  
• 
  ҳар ким фаол, биргаликда ишлаши, берилган топшириққа масъулиятли ёндашиши зарур;
  
• 
  ҳар ким ёрдамга мухтож бўлганда уни сўраши зарур;
  
• 
  ҳар кимдан ёрдам сўралса, ёрдам қилиши зарур;
  
• 
  ҳар ким гуруҳ иши натижаларини баҳолашда иштирок этиши зарур.
  

Давра суҳбати

Суҳбат – диалогли (юнонча: dialogos - икки ёки бир неча инсонлар орасидаги сўзлашув), таълим бериш ва ўрганишнинг савол–жавобли йўли
“Давра суҳбати” ўқув суҳбатидан эркин ҳолатда иштирокчилар жойлашиш тартиби ва асосийси, улар фикрини навбат билан билдириши билан фарқланади.
Энг муҳими саволларни тўғри шакллантириш ва бериш. Улар ўзаро мантиқий боғлиқликка эга бўлиши керак, ўрганилаётган савол моҳиятини очиб бериши, тизимда билимларни ўзлаштиришга ёрдам бериши керак. Саволлар мазмуни ва шаклига кўра таълим олувчиларнинг ривожланиш даражасига мос келиши лозим.
Эсда тутинг: осон саволлар фаол билиш фаолиятини рағбатлантирмайди, жиддий муносабат эса билишга рағбатлантиради.