Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

саволлар келтирилади. 
М: 
1. Ёшларнинг “оммавий маданият” таъсирига тушиб қолиш-
ларининг асосий сабаблари нима? 
2. Ёшларнинг “оммавий маданият”таъсирига берилишларида 
ОАВнинг ўрни ва роли қандай? 
Агар кейс топшириқли-кейс бўлса, у ҳолда “Кириш”да кейсни 
ечиш жараѐнида бажарилиши зарур бўлган топшириқлар берилади. 
М: 
1. Ёшларни “оммавий маданият”нинг салбий таъсиридан 
ҳимоялаш омилларини аниқланг.
2. Ёшларда “оммавий маданият”га қарши иммунитетни 
самарали шакллантириш йўлларини белгиланг. 
Самарали “Кейс-стади” қуйидаги талабларга жавоб бера олиши 
зарур: 
 
118

---

 
Кейсни ечиш юзасидан талабаларга қуйидаги услубий кўрсатмалар 
берилади: 
Кейсни ечиш учун талабаларга тахминан шундай шаклга эга 
модулли йўриқнома тақдим этилади (5-жадвал):
 
5-жадвал.
Кейс ечиш учун модулли йўриқнома 
Муаммонинг 
долзарблигини 
асословчи далиллар 
Муаммони 
сабаблари 
Муаммонинг ижобий 
ечимини таъминловчи 
шарт-шароит 
(омил, метод, восита) 
- мақсад аниқ ифода этилиши; 
- муайян даражада мураккаб бўлиши; 
- ижтимоий, иқтисодий, маданий ҳаѐтнинг бир неча жиҳатини ѐрита 
олиши; 
- тезда самарасизга чиқмаслиги; 
- миллий хусусиятларни ўзида намоѐн эта олиши; 
- бизнес, таълим ѐки бошқа соҳаларга оид типик вазиятларни ифодалаши; 
- бугунги кунда долзарб бўлиши; 
- талабаларда таҳлилий тафаккурни ривожлантириши; 
- баҳс-мунозарани ташкил этиш имкониятини яратиши; 
- бир неча ечим (қарор)га эга бўлиши
1. Кейс (муаммо) билан танишинг. 
2. Муаммонинг долзарблигини баҳоланг. 
3. Муаммонинг долзарблигини далиллар ѐрдамида изоҳланг. 
4. Кейс (муаммо)ни самарали ечиш йўлларини аниқланг. 
5. Кейс (муаммо)нинг самарали ечимини белгиловчи метод ва 
технологияларни танланг. 
6. Кейс (муаммо)нинг самарали ечимини кафолатловчи фараз 
(илмий фараз)ларни шакллантиринг
119

---

Шунингдек, кейс ечиш жараѐнида талабаларнинг эътибор-
ларига тахминан қуйидаги шаклга эга муаммони таҳлил қилиш ва 
ечиш жадвали ҳам тақдим этилади (6-жадвал):