Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

Қонуниятлар
 
1-
қонуният
4-
қонуният
3-
қонуният
2-
қонуният
Педагогик 
инновацион 
муҳитининг 
кескин беқарорлик 
Амалга 
ошиш 
Қолиплаштириш 
(
стереотиплаш
-
тириш
)
Педагогик иннова
-
цияларнинг даврий 
такрорланиши ва 
қайтарилиши
20

---

Таълим инновацияларини педагогик жараѐнга тадбиқ
этиш бир 
неча 
босқичларда 
кечади. Улар қуйидагилардир
(6-
расм)
. 
 
6-
расм. Инновацияларни педагогик жараѐнга 
 
тадбиқ
 
этиш босқичлари
 
Бугунги кунда педагогларнинг инновацион фаолият кўникма, 
малакаларига эга бўлишлари муҳим аҳамиятга эга.
 
Педагоглар 
томонидан иннофацион фаолият кўникма, малакаларини ўзлаш
-
тира олишларида уларнинг инновацион ѐндошувга эга бўлишлари 
талаб этилади.
 
Ўз моҳиятига кўра педагоглар томонидан 
инновацион фаолият кўникма, малакаларининг ўзлаштирилиши 
уларда инновацион ѐндошувни қарор топиши асосида кечади. 
Педагогларда инновацион ѐндошувнинг қарор топиши ҳам 
муракаб жараѐн бўлиб, у бир неча босқичда кечади. Яъни
(7-
расм)
:
 
1. Педагогик инновацияларнинг амалиѐтга тадбиқи 
стихияли кечади, яъни, инновацион жараѐнда педагогик 
янгиликларга бўлган эҳтиѐж ҳисобга олинмайди, уларни 
амалиѐтга тадбиқ
этишда мавжуд шарт
-
шароитлар, усул ва 
йўлларига онгли муносабат билдирилмайди.
2. Педагогик инновацияларнинг амалиѐтга тадбиқи 
стихияли кечади, яъни, педагогик янгиликлар инновацион 
жараѐнда онгли, мақсадга мувофиқ, илмий асосланган 
фаолият маҳсули сифатида амалиѐтга жорий этилади