Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

фаоллик ва тезкорликка асослан
-
ган фаолияти 
ташкил этади. 
Педагогик ўйинлар янги ўқув материалини ўзлаштириш, 
мустаҳкамлаш, талабанинг ижодий қобилиятини ривожлантириш, 
умумий 
касбий 
тайѐргарлик 
кўникма, 
малакаларини 
- 
дидактик мақсад талабалар олдига ўйинли топшириқ шаклида 
қўйилади;
- 
ўқув фаолияти ўйин қоидаларига бўйсундирилади;
- 
дидактик ўқув материалдан ўйин воситаси сифатида фойдаланилади;
- 
ўқув фаолиятида дидактик вазифани ўйин вазифасига
айлантирувчи 
мусобақа элементи қўлланилади;
-
муваффақиятли бажарилган дидактик топшириқ ўйин натижаси 
саналади
Педагогик ўйинлар
 
Талабанинг хоҳишига кўра 
танланган эркин ривожлан
-
тирувчи фаолият эканлиги
Ушбу фаолиятнинг ижодий, 
аввалдан тайѐрланмаган, 
жуда фаол характери
Фаолиятнинг ҳиссий кўтарин
-
килиги, рақобатга асосланиши
Билвосита ва бевосита 
қоидаларнинг мавжудлиги
160

---

шакллантириш каби масалаларни ечишга қаратилади. Улар 
ѐрдамида талабалар турли ҳолатлардан ўқув материалини 
тушуниш, унинг негизида маълум кўникма, малака ва сифатни 
ўзлаштириш имкониятига эга бўлади. 
Машҳур педагог Г.К.Селевко педагогик мақсадларда қўллани
-
лаѐтган
ўйинларни қуйидаги тартибда гуруҳлаштиради (51
-
расм):
51-
расм. Педагогик ўйинлар типологияси (Г.К.Селевко)
 
Айни ўринда ўйин методикасига кўра гуруҳланган ўйин 
технологияларининг моҳияти хусусида сўз юритилади. 
Педагогик ўйинлар
 
Фаолият моҳиятига кўра
 
Жисмоний
Психологик
Ижтимоий
Меҳнат
Интеллектуал