Ўзбекистoн республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

Топшириқни бажариш шароити: 
АРМ, интернет, ўқув зали. 
Мониторинг ва баҳолаш: 
Ёзма иш (реферат). 
Топшириқларни бажаришда қуйидаги адабиётлардан фойдаланинг: 
1 Жалолов Ж. Чет тили ўқитиш методикаси. Тошкент-1996.243-253 
бетлар.
2.Иванова А.М. Обучение письменной речи на французском языке.- 
М:1981. 
3.Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи.ИЯШ. 
1997, №2. с. 5. 
4
. Пассов. Е. И. Обучение письму. В кн. « Основы методике обучения 
иностранным языкам » -М: 1977
.
 
 
 
9. ЎҚУВЧИЛАР БИЛИМИНИ НАЗОРАТ ҚИЛИШ ВА БАҲОЛАШ 
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ 
Амалий ва семинар машғулотларида талаба (ўқувчи)лар билимини 
текшириш ва баҳолаш қуйидаги мақсадларда уюштирилади: 
-таълим олувчиларни билим, кўникма, малакаларини аниқлаш,ўлчаш ва 
баҳолаш; 
талабаларнинг мулоқот материалини ўзлаштириш даражаси тўғрисидаги 
ҳаққоний маълумотни олиш, бу жараёнда эришилган ютуқ ва 
камчиликларни аниқлаш. 
Қуйида назорат ва баҳолашни уюштириш усуллари ҳақида алоҳида 
тўхталамиз: 
1.Жуфт бўлиб ишлаш орқали билимларни текшириш ва баҳолаш.
Бундай текшириш ва баҳолаш
 
жорий назоат сифатида
ў
злаштирилган 
мулоқот мавзуси бўйича карточкалар ёрдамида жуфт бўлиб ишлаш орқали
уюштирилади. Бунда ҳар бир жуфтликка 6 тадан 10 тагача коммуникатив 
топшириқни бажариш топширилади. Биринчи босқичда савол берувчи 
ўқувчи 
карточка 
орқали, 
жавоб 
берувчи 
ўқувчи 
карточкасиз 
ишлайди.Иккинчи босқичда уларнинг вазифалари алмаштирилиб назорат 
қилинади. Назорат ўқитувчи тамонидан амалга оширилиши бироз 
мураккаблиги туфайли, ҳар бир жуфтликка баҳоловчи экспретлар 
тайинланиши мумкин. Бундай усулда 10 дақиқа ичида гуруҳдаги барча 
ўқувчиларнинг билимларини текшириш ва баҳолашга эришиш мумкин. 

---

89 
Бунда эксперт вазифасидаги ўқувчига билимларни адолат билан баҳолаш 
муҳимлиги ўкдирилади. Бундай вазифага одил ва аълочи ўқувчилардан 
тайинланади. Ўқитувчи иш якунида экспертлардан баҳолаш натижаларини 
йиғиб олади ва уларни журналга қайд қилади.