Ўзбекистон республикaси олий вa ўртa мaхсус тaълим вaзирлиги низомий номидaги


Согласно статьи 4 настоящего Закона ос



Download 4,75 Mb.
Pdf ko'rish
bet111/247
Sana14.07.2022
Hajmi4,75 Mb.
#796806
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   247
Bog'liq
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLA1 (1)

Согласно статьи 4 настоящего Закона ос
новными принципами 
дошкольного образования и воспитания являются: 
– доступность дошкольного образования и воспитания для каждого ребенка; 
– единство обучения, воспитания и оздоровления детей дошкольного 
возраста, воспитательного воздействия семьи и дошкольной образовательной 
организации; 
– преемственность и непрерывность дошкольного и общего среднего 
образования; 
– демократический и светский характер образования и воспитания и ряд 
других. 
Целесообразность обучения русскому языку с дошкольного возраста 
обусловлена тем, что этот период развития ребёнка характеризуется 
интенсивным формированием познавательных процессов, более быстрым и 
лёгким, чем на последующих ступенях, усвоением умений и навыков. Этот 


289 
период считается наиболее благоприятным для овладения языком в силу ряда 
психологических особенностей детей (высокая сензитивность, активная память, 
лёгкость формирования положительной мотивации речевой деятельности).
При обучении дошкольников русскому языку работу необходимо строить 
на основе чётко продуманной методической системы, учитывающей возрастные 
и психические особенности детей дошкольного возраста.
Для практического овладения элементарной русской речью необходимо 
знание детьми определённого количества слов. В процессе двухгодичного 
обучения русскому языку в национальных дошкольных образовательных 
организациях ребёнок должен овладеть в общем итоге лексическим минимумом 
около 300 слов. 
На начальном этапе обучения детей должны знакомить со словами с 
конкретными значениями: существительные, обозначающие предметы из 
окружающей его жизни; глаголы, отображающие действия этих предметов. 
Организация словарной работы является одним из важных факторов обогащения 
как активной, так и пассивной лексики детей. При введении лексики следует 
брать во внимание социальные условия места проживания (климат, 
растительный и животный мир, особенности быта и труда людей). Новую 
лексику, подлежащую активному усвоению, следует вводить постепенно в 
системе. На занятиях в среднем предлагается 2-5 слов для усвоения. Для 
объяснения значений слов, словосочетаний и предложений рекомендуется 
использовать различные виды наглядности, желательно естественные виды, 
мимику и жесты, а в отдельных случаях и перевод на родной язык. 
Речь учителя должна быть грамотной, чёткой, ясной, без фонетических, 
стилистических и грамматических ошибок и служить образцом для подражания, 
что является одним из главных факторов эффективности обучения русскому 
языку. Педагог должен строго контролировать свою речь, не говорить слишком 
много, не забывать при объяснении новых слов и выражений пользоваться, если 
это целесообразно, мимикой, жестами, имитацией, наглядностью.
 
А при чтении 
сказок, стихов не забывать об интонации, паузы, выразительности



290 
При ознакомлении с новым словом, педагог, показывая картинку или слайд 
с изображением какого-либо предмета, на родном языке детей спрашивает, что 
это за предмет, как звучит оно на родном языке. Потом на русском языке чётко, 
несколько раз произносит его (при наличии можно включить аудиозапись новых 
слов в чьём-то произношении), а затем просит у детей повторить это слово (2-3 
раза) за ним. В результате такой работы ребёнок не только слышит это слово в 
правильном произношении педагога, но и видит этот предмет, повторяет за ним 
по образцу. У него образуется прочная связь между словом и предметом.
Слова, не принадлежащие усвоению с помощью живой и натуральной 
наглядности 
(кто или что это, нет, да, какой, нельзя, можно 
и т.п.), педагог 
объясняет с переводом этого слова на родной язык. После первичного введения 
новой лексики рекомендуется организовать одну из фонетических, лексических, 
подвижных и ролевых игр по своему усмотрению. Но следует подобрать такие 
игры, которые способствовали бы эффективному запоминанию и активизации 
новой лексики, развитию у детей речевых навыков. Работа с новой лексикой 
проходит в три этапа: 

Download 4,75 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   247




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish