Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 
2 
2.1.5 
Болалар жамоаси бола шахсини 
шакллантиришнинг муҳим 
шарт- шароитлари 
4 
4 
2 
2 
 
2.1.6 Ақлий тарбия ва таълим 
4 
2 
2 
 
2 
2.1.7 Жисмоний тарбия
2 
2 
2 
 
2.1.8 Ахлоқий тарбия 
4 
2 
2 
 
2 
2.1.9 Эстетик тарбия 
2 
2 
2 
 
2.1.10 Меҳнат тарбияси 
2 
2 
2 
 
2.1.11 
Мактабгача ёшдаги болаларни 
ўйин фаолияти 
2 
2 
2 
 
2.1.12 
Болалар боғчасида педагогик 
жараённи ташкил этишнинг 
мақсади ва вазифалари. 
2 
2 
2 
 
2.1.13 
Бола тарбиясида боғча ва оила 
ҳамкорлиги 
2 
2 
2 
 
 
Жами: 
42 
34 
16 
18 
 
8 
 
НАЗАРИЙ МАШҒУЛОТЛАР 
МАЗМУНИ 
1-мавзу:
 
Педагогиканинг назарий-методологик асослари. Миллий 
педагогиканинг моҳияти (2 соат). 
Педагогика ижтимоий-сиёсий фан эканлиги, унинг умумий асослари, 
қисмлари бошқа фанлар билан ўзаро алоқадорлиги масалалари. Марказий Осиё 
алломалари (“Авесто”, Имом Исмоил ал-Бухорий, Имом ат-Термизийнинг, 
Аҳмад Яссавий, Муҳаммад ибн Мусо ал-Хоразмий, Алишер Навоий, Муҳаммад 
Содиқ Қошғарий, Маҳмудхўжа Беҳбудий, Абу Наср Фаробий, Ибн Сино, 
Беруний, Фитрат, Беҳбудий, А.Авлоний ва бошқалар)нинг таълим-тарбиявий 
қарашлари ва Жаҳон педагог олимларнинг (Пифагор, Демокрит, Суқрот 
Платон, Рене Декарт, Ян Амос Коменский, Ж.Ж.Руссо, И. Г. Песталоцци, 
К.Д.Ушинский,А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский ва бошқалар) педагогика 
фани ривожига қўшган ҳиссалари.