54
Ақлий тарбиянинг
вазифаси унинг мазмуни, методи ва ташкил этилишига қараб
белгиланади. Педагогика ва психология фани ақлий тарбия бериш
вазифаларини самарали ҳал этишда, бир томондан, боланинг имкониятларидан
унумли фойдаланиш, иккинчи томондан, бола организмнинг умумий чарчашига
сабаб бўлиши мумкин бўлган ортиқча толиқтириш бўлмаслиги йўлларини
топиш учун мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг ақлий ривожланиши
қонуниятлари ва имкониятларини ўрганиш билан шугулланади. Кейинги
йилларда олиб борилган психологик- педагогик тадқиқотларнинг
натижалари
мактабгача тарбия ёши даврида болаларнинг ақлий ривожланишида жуда катта
имкониятлар мавжудлигини кўрсатди. Буларнинг ҳаммаси мактабгача тарбия
ёшидаги болаларга бериладиган билим малака ва кўникмалар мазмунини янада
чуқурлаштириш, ҳажмини кенгайтириш мақсадга мувофиқ эканлигидан
далолатдир. Мактабгача тарбия ёшининг охирига келиб, болалар теварак-атроф
тўғрисида каттагина ҳажмдаги энг оддий билим ва тушунчаларга эга
бўладилар, асосий фикрлаш жараёнларини эгаллаб оладилар. Фақат яхши
ташкил этилган фаолият жараёнидагина тўлақонли ақлий ривожланиш рўй
беради, шунинг учун ўқитувчи ва тарбиячиларнинг асосий вазифаси — болага
муайян мақсадни кўзлаб тарбиявий таъсир кўрсатиш
учун керакли шароит
яратишдир.
2.Ақлий тарбия ва таълимнинг назарий асослари.
Бола ҳар доим буюмлар ҳамда ҳодисалар орасида бўлади. Бола доимо
бирор нарса билан танишади, ниманидир билиб олади, ушлаб кўради,
ҳидлайди, тортиб кўради, нимагадир қулоқ солади. Шу тариқа
аста-секин
дунёни билиб боради. Теварак- атрофдаги буюмлар, табиат боланинг сезги
органлари-анализаторларига таъсир этади ва сезги ҳосил қилади.
Сезги болаларга буюмларнинг айрим хоссаларини: совуқ-иссиқ, ғадир-
будур, силлиқ-ялтироқ, хушбўй ва ҳ.к. ни билим олишга ёрдам беради. Сезги
атрофдаги муҳитни билишнинг дастлабки босқичи саналади.
Бола сезги
туфайлигина теварак-атрофдаги нарсалар тўғрисида билим, тажриба тўплаб
боради. Идрок эса анча мураккаб жараён бўлиб, сезгилар асосида ҳосил бўлади.
Бола олмани қўлида ушлаб кўриб, қараб чиқиб ва еб кўриб, уни яхлит бир
буюм, айни бир вақтда думалоқ, қизарган, хушбўй, мазали ва ҳ.к. тарзда идрок
қилади. Бола олмани яхлит бир буюм тарзида тасаввур қилиши учун бирданига
бир нечта анализатор: кўриш, сезиш ва ҳид билиш анализаторларидан
фойдаланади. Анализаторлар бир вақтнинг ўзида бирданига ишлаши буюмнинг
хоссаси ва белгиларини аниқроқ ҳамда тўлароқ билиш имконини беради.
Шунинг учун катта ёшдаги кишилар болани илк ёшлик чоғидан бошлабоқ
ақлий жиҳатдан тўғри тарбиялаш мақсадида буюмларни кўпроқ анализаторлар
ёрдамида
идрок
қилишга
имкон
туғдиришлари,
анализаторларнинг
55
ривожланишига, яъни боланинг сенсор маданиятига алоҳида эътибор
беришлари керак.
Болада нутқ пайдо бўлишидан анча олдин (бола бир ёшга тўла
бошлаганда биринчи бор гапира бошлайди) у теварак-атрофдаги
одамлар ва
буюмлар дунёсини катта ёшдаги кишилар ёрдамида билиб олади. Бола 3 ёшга
тўлганда унинг сўз захираси 1200-1500 тага етади. Бола катта ёшдаги кишилар
унга нима ҳақида гапираётганларини яхши тушунади. Бу катга ёшдаги кишилар
нутқидан ҳар томонлама тарбиялашнинг кучли воситаси тарзида фойдаланиш
имкониятини беради. Болаларнинг ақлий жиҳатдан ўсишида хотира катга
аҳамиятга эга. Бола туғилганда ҳеч нарсани билмайди ва ҳеч нарса қилолмайди.
У ривожланишнинг бирмунча юқорироқ даражасига кўтарилиб бирор бир
фойдали иш учун кўпгина билим ва малакаларини эслаб қолиши керак.
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг хотираси кўпинча беихтиёр
тарзда
бўлади. Шунингдек, мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг ақлий
ривожланишида хаёл муҳим роль ўйнайди. Хаёл боланинг ҳаёти жараёнида,
унинг фаолиятида таълим ва тарбия таъсирида таркиб топади. Боланинг хаёли у
сюжетли ўйинлар ўй- най бошлаганида, катталар қизиқарли эртаклар айтиб
берганида, ўша эртакларга қизиқиш орқали
дастлабки аломатлари пайдо
бўлади. Аммо боладаги хаёл кўпроқ аниқ вазиятга боғлиқ бўлади (масалан,
қўғирчоқ кўриниб қолса, уни ухлатади, машина бўлса, бирор нарсани ташийди
ва ҳ.к.). Катта боғча ёшига келганда, боланинг тажрибаси ортиб, фаолияти
мураккаблашади ва бунинг натижасида бола хаёлида сезиларли ўзгариш юз
беради. Мактабгача тарбия педагогикаси ёш авлодни ақлий
тарбиялаш
вазифаларини жамиятимизнинг ижтимоий талабларига ва инсоннинг ақпий
ривожланиш моҳияти ва табиатига асосланиб ишлаб чиқади.
Do'stlaringiz bilan baham: 
