Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги

 
Birinchi bob bo‘yicha xulosa 
. Mamlakatimizda нутқида нуқсони бўлган bolalarning sog‗lom tengqurlari 
qatori milliy ruhda tarbiyalanishlari, aqliy, ma‘naviy-axloqiy, jismoniy jihatdan
kamol topishlari, jamiyatdagi ijtimoiy hayotga mustaqil, yetuk fuqarolik
darajasida tayyor bo‗lib yetishishlari masalalariga jiddiy e‘tibor qaratilmoqda. 
11
Surdopedagogika / Pod red. M.I.Nikitinoy. –M.: Prosveщenie, 1989. -184 b. 

---

Ushbu vazifalarni hal etishda нутқида нуқсони бўлган bolalarning ruxiy 
jarayonlarini rivojlantirish masalalari markaziy o‗rinni egallaydi. Нутқида 
нуқсони бўлганo‗quvchilarni maktabga tayyorligini tekshirish metodikalarini
eng yaxshi rivojlangan va muhim yo‗nalishlaridan aniqlash, o‗z-o‗zini baholashi, 
psixologik ―himoya usullari‖ni, u o‗zining psixik holatlarini, xarakterining asosiy 
sifatlarini va boshqa individual-psixologik xususiyatlarini o‗rganishga qaratilgan 
bo‗lib,tibbiy-psixologik-pedagogik komissiya mutaxassislari, kichik maktab 
yoshidagi bolalar bilan ishlayotgan psixologlar va maxsus maktab psixologlarini
bu boradagi bilim,malaka va ko‗nikmalarini talab darajasiga ko‗tarish 
lozim.
12
Mazkur usullar o‗z navbatida ota-onalarning ehtirosini mo‗‘tadillashtirish, 
kasal bolaning to‗g‗ri tushunishlarini, o‗z-o‗ziga tasalli berish, bolaga ijobiy tarzda 
yondashish 
imkonini 
beradi. 
Shu 
sababli 
yНутқида 
нуқсони 
бўлганo‗quvchilarni maktabga tayyorlash jarayoninni 
o‗rganish
o‗rganish
tadqiq 
etish dolzarb muaammo sanaladi. 
Нутқида нуқсони бўлганo‗quvchilarni maktab ta‘limiga tayyorlashning 
psixologogik -pedogogik shart-sharoitlarini tashkil etish jarayonida eshitishda 
nuqsoni mavjud bolalar ruhiy rivojlanish xususiyatlarini to‗g‗ri tushunish uchun 
ularga o‗z vaqtida tashxis qo‗yish, ta‘lim-tarbiyani muassasasini tanlash, bu 
jarayonni tashkil etishda bu bolalarning tasnifi muhim o‗rin tutadi. Нутқида 
нуқсони бўлган bolalarning ruxiy rivojlanishi tashqi olam bilan aloqa sharoitida 
amalga oshuvchi rivojlanishning o‗ziga xos yo‗lidir. Ko‗pincha eshituv 
analizatorining funksiyasi buzulganligi eshituv bilan bog‗liq bir qator funksiyalarni 
to‗liq rivojlanmasligiga olib keladi 
12
Varenova T.V. Teoriya i praktika korreksionnoy pedagogiki. – Minsk.: 2007.23.bet. 

---