Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги наманган муҳандислик-технология институти “бухгалтерия ҳисоби ва аудит”

Жами:
30
	6-семестр
1.	Жавобгарлик суғуртаси	4
2.	Суғурта бозори тушунчаси ва унинг таркиби	4
3.	Халқаро суғурта бозори	4
4.	Суғурта ташкилотларида бизнес жараёнларини ташкил этиш	2
5.	Суғурта ташкилотларининг ташкилий тузилмаси	4
6.	Суғурта ташкилотларида иш юритишни ташкил этиш асослари	4
7.	Ўзбекистон Республикаси Фуқаролик Кодекси ва Меҳнат Кодексининг мазмун-моҳияти, унда суғурта муносабатларининг акс эттирилиши	4
8.	Суғурта ташкилотларида маркетинг, реклама ва бухгалтерия бўлими хизматларини ташкил этиш	4
Жами:		30
Ҳаммаси:		60 соат

Маъруза машғулотлари мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланган аудиторияда академик гуруҳлар оқими учун ўтилади.

2-жадвал
3. Амалий машғулот мавзулари

№	Амалий машғулот мавзуларининг номи	Дарс соатлари ҳажми
5-семестр
1.	“Суғурта иши” фанининг предмети, объекти, мақсади ва вазифалари	4
2.	Ўзбекистонда суғуртанинг шаклланиш тарихи ва ривожланиш босқичлари	4
3.	Суғурта муносабатларида қўлланиладиган ибора ва тушунчалар	4
4.	Суғурта муносабатларида таваккалчиликниниг мавжудлиги	2
5.	Суғурта фондларини ташкил этиш ва уларнинг шаклланиши	2
6.	Суғурта фаолиятининг туркумланиши	2
7.	Шахсий суғурта	6
8.	Мулкий суғурта	6
Жами:		30
6-семестр
1.	Жавобгарлик суғуртаси	4
2.	Суғурта бозори тушунчаси	4
3.	Халқаро суғурта бозори	4
4.	Суғурта ташкилотларида бизнес жараёнларини ташкил этиш	2
5.	Суғурта ташкилотларининг ташкилий тузилмаси	4
6.	Суғурта ташкилотида иш юритишни ташкил этиш асослари	4
7.	Ўзбекистон Республикаси Фуқаролик Кодекси ва Меҳнат Кодексининг мазмун моҳияти унда суғурта муносабатларининг акс эттирилиши	4
8.	Суғурта ташкилотларида маркетинг, реклама ва бухгалтерия бўлим хизматларини ташкил этиш	4
Жами:		30
Ҳаммаси:		60

Амалий машғулотлар мультимедиа қурилмалари билан жиҳозланган аудиторияда ҳар бир академ. гуруҳга алоҳида ўтилади. Машғулотлар фаол ва интерфаол усуллар ёрдамида ўтилади, “Ақлий хужум”, “Заковат” ва бошқа педагогик технологиялари ишлатилади, уларнинг мазмуни профессор-ўқитувчи томонидан асослаб берилади ва белгиланади. Кўргазмали материаллар ва ахборотлар мультимедиа қурилмалари ёрдамида узатилади.

3-жадвал
4. Мустақил таълим мавзулари

№	Мустақил таълим мавзуларининг номи	Дарс соатлари ҳажми
1.	Суғуртанинг миллий иқтисодиётдаги зарурлиги ва аҳамияти	4
2.	Суғурта муносабатларини амалга ошириш босқичлари	4
3.	Суғурта захираларидан фойдаланиш билан боғлиқ атама ва тушунчалар	4
4.	Суғурта таваккалчиликларининг турлари ва уларни бартараф этиш воситалари	4
5.	Суғуртани хизматлардан фойдаланиш доирасига қараб классификациялаш	4
6.	Миллий иқтисодиётни ривожланишида суғурта бозорининг ўрни ва роли	4
7.	Суғурта бозорини давлат томонидан тартибга солиш усуллари ва воситалари	4
8.	Суғурта бизнесини ташкил этишга давлат томонидан қўйилган талаблар	4
9.	Суғурта ишининг моҳияти юзасидан хорижий олимларининг қарашлари	4
10.	Фуқароларни бахтсиз ҳодисалардан суғурталаш	4
11.	Шахсий суғуртанинг турлари ва амалга ошириш шартлари	4
12.	Жавобгарликни суғурта қилиш тартиби	4
13.	Фуқаролик жавобгарлигининг моҳияти ва мазмуни	4
14.	Касбий жавобгарликни суғурталаш ва унинг турлари	4
15.	Мажбурий суғурта ва уни ўтказишдаги асосий шартлар	4
16.	Давлат органлари ходимларини фуқаролик жавобгарлигини суғурталаш	4
17.	Жаҳон иқтисодиётида дастлабки суғурта компанияларининг вужудга келиши	4
18.	Мулкий суғуртанинг моҳияти ва амалга ошириш механизми	4
19.	Юридик ва жисмоний шахслар суғурта даъволарини кўриб чиқиш ва тартибга солиш тартиби	4
20.	Қишлоқ хўжалигида суғуртавий муносабатлар	4
21.	Қайта суғурта қилиш ва уни амалга ошириш	4
22.	Тадбиркорлик таваккалчиликларини суғурталаш турлари	4
23.	Тиббий суғурта ва уни амалга ошириш тартиби	4
24.	Суғурта даъволарини кўриб чиқиш тартиби	4
25.	Суғурта компанияларининг молиявий барқарорлигини таъминлаш масалалари	4
26.	Хорижий мамлакатлар тажрибасида суғуртанинг ривожланиш хусусиятлари	4
	Жами:	104

Талабалар мустақил ишни тайёрлашда фаннинг хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланилади ва жорий назорат сифатида баҳоланади.

Мавзу бўйича конспект (реферат ва тақдимот)-назарий материалларни пухта ўзлаштиришга ёрдам берувчи бундай усул ўқув материалига асосий диққатни кўпроқ жалб этишга ёрдам беради. Талаба конспекти турли назорат ишларига тайёргарлик ишларини осонлаштиради ва вақтни тежайди;
Ўқитиш ва назорат қилишнинг автоматлаштирилган тизимлари билан ишлаш-талаба назарий ва амалий машғулотларда олган билимларини ўзлаштиришлари, турли назорат ишларига тайёргарлик кўришлари учун тавсия этилган электрон манбалар, инновацион дарс лойиҳаси намуналари, ўз-ўзини назорат учун тест топшириқлари ва бошқаларни ўз ичига олади.
Фан бўйича қўшимча адабиётлар билан ишлаш-мустақил ишлаш учун берилган топшириқлар бўйича талабалар тавсия этилган асосий адабиётлардан ташқари қўшимча ўқув, илмий адабиётлар ва интернет материалларидан фойдаланади.
Бунга талабани хорижий адабиётлардан фойдаланиш;
-фан мавзуларини ўзлаштириш, улар устида ишлаш ва назорат турларининг барчасида қўшимча баҳолаш;
-мавзуга оид масалалар, кейс-стадилар ва ўқув лойиҳаларини ишлаб чиқиш ва унда иштирок этиш;
-илмий семинар ва анжуманларга тезис ва мақолалар тайёрлаш ва уларда иштирок этиш йўналишидаги ишларни бажаришни рағбатлантириш орқали амалга оширилади.
Мустақил таълимни ташкил этиш бўйича услубий кўрсатма ва тавсиялар ишлаб чиқилади. Унда талабаларга асосий маъруза мавзулари бўйича амалий топшириқ ва мустақил ишлаш учун вазифалар белгиланади.
5. Фан бўйича талабалар билимини баҳолаш ва назорат қилиш мезонлари

Баҳолаш усуллари

Экспресс тестлар, ёзма ишлар, оғзаки сўров, тақдимотлар.

Баҳолаш мезонлари

5-“аъло” -фанга оид назарий ва услубий тушунчаларни тўла ўзлаштира олиш; -фанга оид кўрсаткичларни иқтисодий таҳлил қилишда ижодий фикрлай олиш; -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юритиш; -суғурта муносабатларига оид таҳлил натижаларини тўғри акс эттира олиш; -ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни аниқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; -таҳлил натижалари асосида вазиятга тўғри ва холисона баҳо бериш; -ўрганилаётган суғуртавий иқтисодий ҳодиса ва жараён тўғрисида тасаввурга эга бўлиш; -ўрганилаётган жараёнларни аналитик жадваллар орқали таҳлил этиш ва тегишли қарорлар қабул қилиш. 4-“яхши” -ўрганилаётган жараёнлар ҳақида мустақил мушоҳада юритиш; -таҳлил натижаларини тўғри акс эттира олиш; -ўрганилаётган суғуртавий иқтисодий ҳодиса ва жараён тўғрисида тасаввурга эга бўлиш; -ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни аниқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; -ўрганилаётган жараёнларни жадваллар орқали таҳлил этиш ва тегишли қарорлар қабул қилиш. 3- “қониқарли” -ўрганилаётган жараёнга таъсир этувчи омилларни аниқлаш ва уларга тўла баҳо бериш; -ўрганилаётган иқтисодий ҳодиса ва жараён тўғрисида тасаввурга эга бўлиш; -ўрганилаётган жараёнларни аналитик жадваллар орқали таҳлил этиш.