Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги наманган муҳандислик – Қурилиш институти

часть образовательной программы, в рамках которой изучается несколько 
дисциплин, учебных курсов и разделов наук. Структура образования может 
включать в себя несколько модулей, при этом объём их исполнения выражается 
в кредитах (за академический год может быть освоено не более 60 кредитов). 
Кредит – это единица измерения выполненной учебной работы: аудиторной или 
самостоятельной; один кредит ECTS содержит 36 академических часов, за 
учебный год студент должен освоить 60 кредитов (но не более 54 часов в 
неделю) виды работы по кредиту могут включать как практические, так и 
лабораторные работы, лекции, 
семинары, самостоятельную работу, 
консультации, экзамены и квалификационная работа. 
При традиционном подходе обучения происходит ориентация на 
деятельность преподавателя, который дает знания студентам, акцент делается 
на преподавание. Чаще всего роль студента является пассивной. Контроль при 
таком подходе происходит лишь на этапе комплексного контроля — экзамене. 
При модульном подходе обеспечивается активное участие студента, который 
усваивает информацию в активной работе с учебным материалом. В тоже 
время, предоставление определенной самостоятельности студенту не снижает 
его ответственности за процесс и результат обучения. Преподаватель 
осуществляет обратную связь, которая позволяет увидеть уровень 
подготовленности 
студентов, 
соответствие 
избранных 
форм, 
средств содержанию обучения, проследить за качеством и темпом 
усвоения учебной программы и на этой основе вовремя скорректировать 
процесс обучения.
При модульном обучении происходит немедленный контроль 
и коррекция уровня усвоения. Причем контроль осуществляется по критериям 
результативности обучения. Завершение практических занятий решением 
тестовых заданий в контролирующем режиме сводится к тренингу студентов, 
закрепляет владение профессиональной терминологией, умение и навыки 
принятия решений (выбор алгоритма лучевой диагностики). Развитие 
инновационных технологий на основе применения модульной системы 
обучения будет способствовать ориентации студентов на процесс 
самообучения. 
В век информационных технологий всё наибольшую значимость 
приобретают радиологические методы исследования пациентов и электронные 
способы обучения. Таким образом, модульная технология обучения 
способствует более эффективному усвоению учебного материала по предмету 
«радиология», делает процесс обучения более наглядным и интересным.
Преподаватель и студент становятся полноправными участниками 
учебного процесса, заинтересованными в достижении необходимого конечного 
результата. 
6

---