Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги давлат солиқ ҚЎмитаси солиқ академияси

Ўқитувчининг таълим жараёнидаги технологияси ва маҳорати
Ўқитувчининг ўқувчиларни билиш (англаш) фаолиятини бошқаришдаги маҳорати. Дарс мазмунини ўқувчилар томонидан ўзлаштириб олинишига ёрдам берувчи жиҳатлар уларнинг қизиқиш ва фаолликларини ошириш кўникмасини ҳосил қилиш.Ўқитувчи фаолиятида кўтаринки руҳ, яхши кайфият, ишга бўлган хоҳишнинг етакчи ўрин тутиши ва уларни ҳосил қилиш йўллариЎқувчиларнинг мустақил ишлашларни ташкил этишда ўқитувчининг аҳамияти маҳорати. Ўқувчиларнинг якка, гуруҳли ва жамоавий фаолиятларини бошқариш. Педагогик технологияларни қўллай олиш маҳорати.Ўқитувчининг дарс жараёнидаги меҳнати ва уни ташкил этишнинг асосий йўналишлари. Дарснинг мақсади ва вазифаларини белгилаш. Педагогик вазифаларнинг хилма-хиллиги ва уларни амалга ошириш йўллари. Техника воситаларини танлаш ва ишлатиш. Ишни режалаштириш. Илмийлик.Ўқитувчининг ижодкорлиги. Ижодий ҳолати ҳақида тушунча.Ўқитувчининг ўз фаолияти, хатти-ҳаракати муомала ҳамда хулқ-одобини таҳлил эта олиш кўникмасига эга бўлиши.
Ўқитувчининг дарс давомидаги ижодий ҳолатини ташкил этиш: дарс вақтидаги педагогик ижодкорлик, саранжомлик, синфни фаолликка ундаш, қийинчиликларни енгишга бўлган хоҳишни уйғотиш. Дарс давомида мимика, пантомимикадан моҳирона фойдаланиш.
Ўқитувчи меҳнатини илмий асосда ташкил этиш
Педагогик маҳоратни шакллантиришнинг асосий тамойиллари: яхлит ҳолда ёндашув; фаол мулоқат; педагогик ҳаракатнинг хилма-хиллиги; педагогик таъсирининг кўп қирралилиги; назарий билим ва амалий малакаларнинг ўзаро боғлиқлиги.Ўқитувчи меҳнатини назарий ва амалий жиҳатдан ташкил этиш ва унинг ўқитувчи маҳоратини шакллантиришдаги аҳамияти.
Мақсаднинг қўйилиши-педагогик фаолиятни ташкил этишнинг таянч унсури: мақсаднинг изчиллиги.Педагогик фаолиятни ташкил этишда усулларни мақсадга мувофиқ тарзда танлаш. Педагогик меҳнатни ташкил этишда турли усулларнинг ўрни ва аҳамияти.Педагогик фаолиятни режалаштиришнинг асосий конуниятлари. Режани ишлаб чиқиш босқичлари. Режалаштириш шакллари. Педагогик фаолиятда қўлланиладиган тамойиларнинг истиқболга йўналтирилганлиги, умумийлиги ва амалийлиги. Вақтдан унумли фойдаланиш, иш кунини тўғри ташкил қилиш. Педагог меҳнати ва иш жойи учун керакли шароитни яратиш.Бозор иқтисодиёти шароитида ўқитувчи меҳнатини ташкил этишнинг ўзига хос хусусиятлари