Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги давлат солиқ ҚЎмитаси солиқ академияси

2

1.	“Muloqot”ni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi
2.	Pedagogik muloqot. Uni tashkil etishning asosiy bosqichlari va usullari
3.	O’qituvchining hamkasblari, talabalar, jamoat tashkilotlari vakillari va ota-onalar bilan muloqoti
4.	Sharqona tarbiya mazmunining pedagogik muloqotni tashkil etishga ta’siri. Sharq mutafakkirlari muloqot haqida
5.	Muloqot jarayonida xushmuomalalik
6.	Soliq xizmati xodimlarining muomala madaniyati
5-Mavzu: Pedagogik nazokat va odob ahloq		2
1.	Pedagogik odob va pedagogik nazokat haqida.
2.	Pedagogik nazokat tamoyillari va me’yori.
3.	Ixtisosga doir vijdon, izzat-nafs va oriyat.
4.	O’qituvchining dars jarayonidagi nazokati.
5.	Darsdan tashqari vaqtda o’qituvchining nazokati va odobi.
6-Mavzu: Pedagogik texnika haqida tushuncha. Pedagogik texnikani shakllantirish uslublari		2
1.	Pedagogik texnika haqida tushuncha.
2.	Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari
3.	Pedagogning o’z ruhiy holatini boshqarish texnikasi.
4.	Pedagog nutqi, xatti-harakati, fe’l atvori.
5.	Zamonaviy pedagogik texnologiyalar
7-Mavzu: Nutq texnikasi va madaniyati		2
1.	Nutqning inson hayoti va jamiyat taraqqiyotidagi o’rni.
2.	Mutafakkirlar, pedagoglarning so’z va nutqining ijtimoiy jamiyatda tutgan o’rni va roli haqidagi qarashlari.
3.	Тil va nutq.
4.	Nutq madaniyati va texnikasi.
5.	O’qituvchining nutqiy madaniyati
8-Mavzu: O’qituvchining ta’lim jarayonidagi texnologiyasi va mahorati		2
1.	O’qituvchining talabalar bilim faoliyatini boshqarishdagi mahorati.
2.	O’qituvchining ijodkorligi va dars davomida ijodiy holatini tashkil etish.
3.	O’qituvchining pedagogik mehnati va uni tashkil etishning asosiy yo’nalishlari
4.	Dars davomida mimika, pantomimikadan mohirona foydalanish
9 - mavzu: O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish: Shaxsiy pedagogik tajribani tuplash tizimi		2
1.	Pedagogik maxoratni shakllantirish va uqituvchi mexnatini tashkil etish
2.	Pedagogik mexnatni tashkil etishda turli usullarning o’rni va axamiyati.
3.	Bozor iktisodiyoti sharoitida o’qituvchi mexnatini tashkil etishning uziga xos xususiyatlari.
4.	O’kituvchining kasbiy maxorati.
5.	Jaxon mamlakatlarida to’plangan pedagogik ma’lumotlarning umumiy mazmuni.
6.	Pedagogik mahoratni takomillashtirish.
	10- mavzu: Тalabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish. O’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash	2
1.	Mustaqil ishlarni tashkil etish shakli va mazmuni.
2.	Mustaqil ishlarni bajarishda ilmiy metodik adabiyotlar bilan ishlash.
3.	Mustaqil ishlarning ilmiy tadkikot mavzulari bilan o’zaro bog’liqligi.
4.	O’qituvchi faoliyatida o’z ustida ishlashninig psixologik-pedagogik asoslari.
5.	O’qituvchining shaxsiy sifatlari
6.	Pedagogik faoliyat jaroyonida tarbiyaviy usullarning o’rni va ahamiyati.
	Jami	20

MUSТAQIL ТA’LIMNI ТAShKIL EТIShNING
ShAKLI VA MAZMUNI
Shakllari:

• 
  ayrim nazariy mavzularni o’quv adabiyotlar yordamida mustaqil o’rganish;
  
• 
  iqtisodiy masalalarni tadqiqot qilishga bag’ishlangan ilmiy adabiyotlarni konspekt qilish;
  
• 
  tarqatma materiallarni o’zlashtirish;
  
• 
  avtomatlashtirilgan o’rgatuvchi nazorat tizimi bilan ishlash;
  
• 
  ilmiy-amaliy anjumanlar, seminarlar va davra suhbatlariga tayyorgarlik ko’rish, maqolalar tayyorlash va ularda ishtirok etish;
  
• 
  tanlovlarda ishtirok etish.
  

Mazmuni:
Shakllari:

• 
  ayrim nazariy mavzularni o’quv adabiyotlar yordamida mustaqil o’rganish;
  
• 
  iqtisodiy masalalarni tadqiqot qilishga bag’ishlangan ilmiy adabiyotlarni konspekt qilish;
  
• 
  tarqatma materiallarni o’zlashtirish;
  
• 
  avtomatlashtirilgan o’rgatuvchi nazorat tizimi bilan ishlash;
  
• 
  ilmiy-amaliy anjumanlar, seminarlar va davra suhbatlariga tayyorgarlik ko’rish, maqolalar tayyorlash va ularda ishtirok etish;
  
• 
  tanlovlarda ishtirok etish.
  

Mazmuni:
Magistrlar mustaqil ishlari mavzulari kelgusida bajariladigan magistrlik dissertatsiyalari mavzulari bilan o’zaro bog’liklikda bajariladi. Dasturda ko’rsatilgan mavzular bo’yicha ilmiy-metodik adabiyotlar bilan ishlash asosida tegishli bilimlar egallanadi. Mustaqil ishlar o’quv fani bo’yicha olinadigan nazariy va amaliy bilimlarning uzviy davomi bo’lib, ularni bajarish uchun ilmiy-metodik adabiyotlar bilan ishlash, yozma ishlarni rasmiylashtirish, referatlar tayyorlash va natijalarni muhokama qilish kerak bo’ladi.
Fan bo’yicha talabaning mustaqil ta’limi shu fanni o’rganish jarayonining tarkibiy qismi bo’lib, uslubiy va axborot resurslari bilan to’la ta’minlangan. Тalabalar auditoriya mashg’ulotlarida professor-o’qituvchilarning ma’ruzasini tinglaydilar, amaliy misollar yechadilar. Auditoriyadan tashqarida talaba darslarga tayyorlanadi, adabiyotlarni konspekt qiladi, uy vazifa sifatida berilgan topshiriqlarni bajaradi. Bundan tashqari ayrim mavzularni kengroq o’rganish maqsadida qo’shimcha adabiyotlarni uqib referat (taqdimot)lar tayyorlaydi hamda mavzu bo’yicha testlar yechadi. Mavzuga doir masalalar, keys-stadi va o’quv loyihalarini Axborot resurs markazi manbalari hamda izlanish ob’ekti bo’lmish korxona va tashkilotlarning ijtimoiy-iqtisodiy ko’rsatkichlari hamda O’zbekiston Respublikasi Davlat statistika qo’mitasi ma’lumotlarini to’plagan holda bajaradi. Mustaqil ta’lim natijalari reyting tizimi asosida baholanadi.
Uyga berilgan vazifalarni bajarish, yangi bilimlarni mustaqil o’rganish, kerakli ma’lumotlarni izlash va ularni topish yo’llarini aniqlash, Internet tarmoqlaridan foydalanib ma’lumotlar to’plash va ilmiy izlanishlar olib borish, ilmiy to’garak doirasida yoki mustaqil ravishda ilmiy manbalardan foydalanib ilmiy maqola (tezis) va ma’ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun ham mustaqil ta’limsiz o’quv faoliyati samarali bo’lishi mumkin emas. Uy vazifalarini tekshirish va baholash amaliy mashg’ulot olib boruvchi o’qituvchi tomonidan, konspektlarni va mavzuni o’zlashtirish darajasini tekshirish va baholash esa ma’ruza darslarini olib boruvchi o’qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.