Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика институти педагогика-психология кафедраси

III. Тўхтатиш ва муҳокама
Шундай машқлар мавжудки, улар мантиқий якун топадилар. Масалан “Бузуқ телефон” машқи бунга яхши мисол бўла олади. Бу машқ қачон машғулот охирги иштирокчига етиб борса тугайди. Буни бази пайтларда тренер ўзи айтиши мумкин: ҳар бир иштирокчига масала юзасидан ўз фикрини айтгач ўйин тугатилади.Бошқача варианти:- машқни бажариш вақти белгиланади. Бунда тренер вақни белгилайди ва тугаш вақтини эълон қилади. Бу ҳам ҳар доим ўзини оқлайвермайди. Вақт меъёри бузилиши мумкин.
Умумий қоида қуйидагича: иштирокчилар қизиқиши максимал даражага етганда ва қизиқиш зайифлашмасдан тутиб машқни якунлаш яхшироқ. Жараённи бошқара туриб, уни ташхислаб ва диққат билан кузатиб, тренер бундай дақиқани сеза олиши зарур. Бу дақиқа машқнинг ўз мақсадига эришганлиги ҳамда кўпчилик иштирокчиларнинг машқни давом эттириш истаги мавжудлигидир.
Машқни муҳокама қилиш чоғида иштирокчиларга қуйидаги саволлар билан мурожат қилиш мумкин:
- ўзингизни қандай ҳис қилаяпсиз?
- айни пайтда кайфиятингиз қандай ва бошқалар.
Жавобларда яхши, бинойидек сўзлари билан чегараланган мақул. Баъзи ҳолларда тренер иштирокчиларга қараб, уларнинг кайфиятини изоҳлаши мумкин. Масалан “ мана ҳамманинг кайфияти кўтарилди, энди жиддий ишларни бажаришимиз мумкин” , “ ҳамманинг юзида табассум кўраяпман” демак сизларда кайфият аъло буларнинг бархҳаси ишни давом эттиришимизга ишора ва шу кабилар.


Мавзу: 9. Тренинг жараёнида ўйин усули.
Маълумотли маъруза таълим технологияси модели

Маърузага ажратилган вақт – 2 с	Талабалар сони – 73 та
Ўқув машғулотининг шакли	Маълумотли маъруза
Ўқув машғулотининг тузилиши	1. Машғулот мавзусига кириш. 2. Аввал эгалланган билимларни мустаҳкамлаш. 3. Маъруза матнини тарқатиш. 4. Тақдимот технологияси асосида маърузани тақдим этиш. 5. Мавзунинг асосий тушунчаларини аниқлаштириш. 6. Мавзуни якунлаш.