Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика институти педагогика-психология кафедраси

3-босқич. Якуний (Фикрлаш босқичи) (25 минут)	3.1. Мавзу бўйича якуний хулосаларни шакллантиради. 3.2. “Интервью” методи орқали талабаларнинг умумий тасаввурларини аниқлайди. 3.3.Аниқ тасаввурлар шаклланмаган қисмларини қайта тушунтиради. 3.4. Семинар учун топшириқ беради ва уни баҳолаш мезонлари билан таништиради. (5-илова)
Бир-бирларига саволлар ва жавоблар берадилар. Тинглайдилар, фикрлайдилар. Фикрларни ўртоқлашиш жараёнида ўз тасавурларини бошқаларники билан таққослайдилар. Топшириқни ёзиб олишади.

1-илова

Мавзу: Тренинг жараёнида гуруҳлар билан ишлаш. Режа: 1. Гуруҳларда ишлашнинг ўзига хослиги. 2. Кичик гуруҳлар билан ишлаш қоидалари. 3. Гуруҳдаги муаммоли ҳолатни ҳал қилиш Ўқув машғулотининг мақсади: Тренинг жараёнида гуруҳлар билан ишлаш ҳақидаги тасаввурларини бойитиш Ўқув фаолиятининг натижаси: Тренинг жараёнида гуруҳлар билан ишлаш ҳақидаги тасаввурларини шакллантирувчи маълумотлар сўзлаб берилади

2-илова

1-мисол. Индивид якка ҳолда яхши ишлайдими ёки гуруҳда яхшироқ самара берадими, бошқа одамларнинг ёнида бўлиши унинг фаолиятига қандай таъсир кўрсатади. Шуни таъкидлаш лозимки, бундай шароитларда индивидларнинг ўзаро ҳамкорлиги эмас, балки уларнинг бир вақтда бир ерда бирга бўлганлиги фактининг таъсири ўрганилди.Олинган маълумотлар шуни кўрсатганки, бошқалар билан ҳамкорликда бўлган индивид фаолиятининг тезлиги ошади, лекин ҳаракатлар сифати анча пасайиши аниқланди. Бу натижани ва маълумотни қандай таҳлил қилиш мумкин? 2-мисол. Гуруҳлар психологиясида айтилишича нотаниш одамлар бир жойга тўпланганда гуруҳда маълум бир зўриқиш пайдо бўлади. Буни қандай изоҳлаш мумкин?