Ўзбекистон республикаси олий

Асосий босқичлар
(38-расм):

31. 
    расм. Лойиҳалаш босқичлари
    

2. 
   Таълим жараѐнини лойиҳалаштириш. Ўз-ўзидан маълумки, лойиҳа таълими ўқитувчининг педагогик фаолияти таълим жараѐнини лойиҳалаштириш ҳамда талабаларни ўқув лойиҳаларини бажаришга йўналтиришдан иборатлигини англатишга хизмат қилади.
   

Таълим жараѐнини лойиҳалаштириш ўқитувчи томонидан талабанинг муаммони излаш, уни ҳал этиш бўйича фаолиятни режалаштириш ва ташкиллаштиришдан то оммавий баҳолашгача бўлган мустақил ҳаракат қилишини таъминловчи махсус ташкил этилган мақсадли ўқув фаолиятидир
Дидактик характердаги лойиҳани яратиш учун педагог қуйи- даги кўникма ва малакаларга эга бўлиши зарур:

• 
  лойиҳани яратиш;
  
• 
  жараѐнни босқичма-босқич ѐритиш;
  
• 
  мақсадни аниқ белгилаш;
  
• 
  мақсадга мос вазифаларни аниқлаш;
  
• 
  ўқув материали мазмунини шакллантириш;
  
• 
  савол ва топшириқлар тизимини ишлаб чиқиш;
  
• 
  жараѐн ѐки тадбирнинг методик тузилишини асослаш;
  
• 
  талаба билим даражасини ташхислаш ва унинг тарбияланганлик даражасини баҳолаш
  

Моҳиятига кўра таълим жараѐнини лойиҳалаш алоҳида олинган таълим жараѐнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг лойиҳаси (схемаси)ни ишлаб чиқишни англатади.

Таълим жараѐнини лойиҳалаш муайян қонуниятлар асосида кечади. Улар:

1. 
   қонуният. Таълим жараѐнини лойиҳалаш самарадорлиги барча таркибий қисмлар (технологик жараѐн, технологик жараѐнни бошқариш, восита, ахборот, ижтимоий-иқтисоий таъминот)нинг лойиҳада мақсадга мувофиқ ѐритилиши билан таъминланади.
   
2. 
   қонуният. Таълимнинг технологик воситалари талабаларнинг индивидуал хусусиятларига боғлиқ ҳолда танланади.
   
3.