Ўзбекистон республикаси қишлоқ ва сув

2.2 Ijtimoiy o'qituvchining oila bilan ishlash shakllari Ijtimoiy pedagogik faoliyat shakllari va usullarining yo'nalishlari.
Metodika - nazariy va amaliy faoliyatni tashkil etish va qurish, shuningdek, ushbu tizim haqida o'qitish tamoyillari va usullari tizimi. Umumiy ilmiy ma'noda usul - bu falsafiy va ilmiy bilimlar tizimini qurish va asoslash usuli, shuningdek, voqelikni amaliy va nazariy o'zlashtirish uchun texnik va operatsiyalar majmui. Shakllar va usullar - bu shaxsning hayotining o'ziga xos sharoitlarida uning ijtimoiy shakllanishiga yordam beradigan vositalar. Uslubiy bilimlar amaliy faoliyatni amalga oshirish usuli sifatida metodni o'qitishga asoslanadi. Mustaqil fan sifatida ijtimoiy ishning predmeti jamiyatdagi ijtimoiy jarayonlarning tabiati va rivojlanish yo`nalishini belgilovchi qonuniyatlardir. Ijtimoiy ishning ob'ekti tashqi yordamga muhtoj odamlar: keksalar, nafaqaxo'rlar, nogironlar, og'ir hayot sharoitida bo'lgan odamlar. Ijtimoiy o'qituvchining ijtimoiy himoya organlaridagi ish usullari va shakllari to'g'risidagi savolni ko'rib chiqishda, birinchi navbatda, ijtimoiy ishning usullari va shakllarini ko'rib chiqish kerak. Ijtimoiy ish usullari va shakllarining ko'plab tasniflari mavjud. Ijtimoiy ish usullarini ilmiy bilimlar sohasi sifatida ko'rib chiqing. Umumiylik darajasiga ko'ra tasnif yaratildi, bu tufayli integrativ ijtimoiy ish nazariyasi va amaliyoti. Shu sababli u ajralib turadi:
1. Umumiy (yoki falsafiy) metod deganda sub'ektning turli faoliyatdagi dunyoqarashi va uslubiy pozitsiyalarining birligi tushuniladi.
2. Umumiy ilmiy usullar faoliyatning ko'plab sohalarida, shu jumladan ijtimoiy ishda qo'llaniladi. Ikki daraja bor ilmiy bilim: empirik va nazariy. Fanda ikkita asosiy umumiy ilmiy empirik usullarni ajratish odatiy holdir: kuzatish va eksperiment. Ijtimoiy ishda kuzatish deganda shaxslar yoki ijtimoiy tizimlarning xususiyatlarini ularning xulq-atvorining namoyon bo'lishini aniqlash asosida o'rganish usuli tushuniladi. Eksperiment sabab-oqibat munosabatlarini aniqlashga qaratilgan yetakchi usuldir.
3. Xususiy maxsus ilmiy usullar - bu ma'lum bilimlar tizimiga xos bo'lgan real dunyoning muayyan sohalarini bilish va o'zgartirishning o'ziga xos usullari. Ba'zi mualliflar bir xil harakatlar tizimini usul, boshqalari esa texnika deb atashadi.
“Texnologiya” tushunchasi yuqori sifatli natijalarga erishish uchun asboblardan foydalanishning oqilona ketma-ketligi bilan tavsiflangan amaliy faoliyatdir. Ijtimoiy texnologiya - bu turli xil ijtimoiy muammolarni hal qilish va aholining ijtimoiy himoyasini ta'minlash uchun ijtimoiy xizmatlar, individual ijtimoiy xizmat ko'rsatish muassasalari va ijtimoiy xodimlar tomonidan qo'llaniladigan usullar, usullar va ta'sirlar to'plami. Ijtimoiy texnologiyaning belgilari: strategik dasturning mavjudligi, ijtimoiy ish mijozi bilan aloqaning uzluksizligi. Ijtimoiy o'qituvchining ishida texnologiyalarning to'rtta asosiy guruhini ajratib ko'rsatish mumkin: to'g'ri ijtimoiy ish, ijtimoiy-psixologik, ijtimoiy-tibbiy va ijtimoiy-pedagogik. Ijtimoiy ish texnologiyalarini to'g'ri ko'rib chiqing:
1.Ijtimoiy diagnostika - ijtimoiy hodisani uning holati va keyingi rivojlanish tendentsiyalarini tavsiflovchi sabab-natijaviy aloqalarni va munosabatlarni aniqlash, tan olish va o'rganish maqsadini ko'zlaydigan murakkab jarayon. Qabul qilingan ijtimoiy tashxis qaror qabul qilish va amaliy harakatlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi.
2. Ijtimoiy moslashuv - odamlarning ijtimoiylashuvi yoki yangi ijtimoiy sharoitlarga moslashishi jarayonida ularni ijtimoiy qo'llab-quvvatlashga qaratilgan usullar va usullar tizimi.
3.Ijtimoiy profilaktika - bu har xil turdagi ijtimoiy og'ishlarni keltirib chiqaradigan asosiy sabablar va sharoitlarning oldini olish, bartaraf etish yoki zararsizlantirishga qaratilgan davlat, ijtimoiy-tibbiy va tashkiliy-tarbiyaviy chora-tadbirlar majmuidir.
4.Ijtimoiy nazorat - bu ijtimoiy-iqtisodiy, ma'muriy-huquqiy va tashkiliy-tarbiyaviy xarakterdagi jarayonlar majmuini amalga oshirish mexanizmi. ijtimoiy tizim...
5. Ijtimoiy vasiylik (homiylik) qonunda nazarda tutilgan hollarda shaxsning huquqlarini, muomalaga layoqatsiz shaxslarning va boshqa fuqarolarning mulkini davlat tomonidan himoya qilishning alohida shaklidir.
6. Ijtimoiy reabilitatsiya - bu shaxsning ijtimoiy muhitda yashash qobiliyatini tiklashga qaratilgan jarayon.
7. Ijtimoiy ta'minot - keksalar va mehnatga layoqatsiz fuqarolar, bolali oilalar, shuningdek, ijtimoiy yordamga muhtoj shaxslarni davlat tomonidan moddiy qo'llab-quvvatlash va xizmat ko'rsatish tizimi doirasida turli xil ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish tizimi.
8. Ijtimoiy terapiya - davlat tuzilmalari, jamoat tashkilotlari va birlashmalarining ijtimoiy munosabatlar yoki ijtimoiy harakatlar namoyon bo'lishining o'ziga xos shakllariga amaliy ta'sirining maqsadli jarayoni.
9.Ijtimoiy maslahat - bu shaxsga ularning ijtimoiylashuvi, ijtimoiy funktsiyalarini tiklash va optimallashtirish to'g'risida maqsadli axborot ta'siri orqali ijtimoiy yordam ko'rsatish texnologiyasi. Ijtimoiy ish ko'plab tabiiy fanlar (tibbiyot, biologiya va boshqalar) va ijtimoiy-gumanitar yo'nalish (sotsiologiya, psixologiya, antropologiya) tutashuvida paydo bo'lgan fanlararo bilim sohasi sifatida paydo bo'lganligi va rivojlanayotganligi sababli, ularning har biri quyidagilardan foydalanadi. xususiy usullarning keng arsenali, keyin o'z maqsadlari uchun u ko'plab o'ziga xos usullar va usullarni to'playdi. Amaliy faoliyat nuqtai nazaridan ijtimoiy ish usullarining tasnifi ham mavjud, ammo, afsuski, bu murakkab va hozirgacha kam rivojlangan muammodir. Usullarning tasnifi kasbiy faoliyat- muhim komponent ilmiy tashkilot ijtimoiy ish. Aynan kasbiy maqsadlar va ularga erishish yo'llari ijtimoiy ishga mustaqil kasb maqomini beradi. Biroq, maxsus adabiyotlarda usullarning tavsifi va tahlili, ularni mazmunan farqlash faqat shakllanish bosqichida. Mahalliy maxsus adabiyotlarda ijtimoiy xodimlarning kasbiy faoliyati usullarini tavsiflashda turli xil yondashuvlar mavjud. Birinchilardan biri o'quv qurollari ijtimoiy ish bo'yicha, ijtimoiy ishning quyidagi usullari taklif etiladi (P.D. Pavlenok, 1997).
1. Sotsiologik usullar birlamchi ijtimoiy axborot vazifasini bajaradi, ularsiz amaliy ijtimoiy ishni tahlil qilish mumkin emas, tajriba to‘plash mumkin emas.
2. Ijtimoiy ishning pedagogik usullari: ongni shakllantirish usullari, ma'qullash va qoralash usullari, pedagogik tuzatish usullari.
3. Psixologik usullar: psixodiagnostika usullari, psixologik konsultatsiya usuli, psixologik tanlash usuli. Shubhasiz, ushbu tasnifda o'z faoliyat vositalaridan mahrum bo'lgan ijtimoiy ish ijtimoiy, psixologik yoki pedagogik amaliyotning turli tomonlarida eriydi. Shuningdek, siz xorijiy tasnifni ko'rib chiqishingiz mumkin, bu erda quyidagilarga bo'linish mavjud:
1.Individual ijtimoiy ish usuli shaxslar va oilalarga psixologik, shaxslararo, ijtimoiy va iqtisodiy muammolarni hal qilishda yordam berish bilan bog'liq ijtimoiy ish yo'nalishi.
2. Guruh bilan ijtimoiy ish - imkoniyatlardan foydalanish maqsadida kichik guruh bilan ijtimoiy ish olib borish usuli qo'shma tadbirlar uning a'zolarining psixologik-ijtimoiy faoliyatidagi mavjud muammolarni hal qilish yoki oldini olish.
3. Jamiyat (jamoa) bilan ijtimoiy ish - ijtimoiy ishning usuli va yo'nalishi bo'lib, u orqali shaxslar, guruhlar va tashkilotlar ijtimoiy muammolarni hal qilish uchun maqsadli rejalashtirilgan harakatlarga jalb qilinadi. Faoliyatning ijtimoiy tabiati, albatta, faoliyatning amaliy shaklini ko'rib chiqish zarurligini ilgari suradi. Darhaqiqat, uning shakllarining ijtimoiyligidan tashqarida, inson faoliyati maqsadli va o'zgartiruvchi faoliyat bo'lishi mumkin emas edi, chunki tilning o'zaro ta'siri, kodlash, saqlash va ma'lumotni odamdan odamga, avloddan avlodga etkazish mumkin emas edi. K.Marks mehnatning alohida genetik rolini, uning asosida va jarayonida ijtimoiy hayot va inson munosabatlarining barcha shakllari rivojlanadi. Mehnat insonning atrofdagi olamga munosabatining barcha shakllarining, uning faoliyatining barcha shakllarining mazmuniy asosi bo'lib xizmat qiladi. Faoliyatning o'zi sub'ekt-sub'ekt munosabatlarining o'ziga xos shakli bo'lib, odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir qilish usuli sifatida ishlaydi. Shu sababli, faoliyatning ijtimoiy xususiyatlarida uning ikkita jihati birlashadi: substansional (faollik ijtimoiy substansiyaning asosi sifatida) va relyatsion (faollik o'ziga xos insoniy qadriyat sifatida dunyoga va boshqa odamlarga munosabat). Faoliyat shakli ta’sischilar, boshqaruvchilar va boshqalar tomonidan qo‘yilgan maqsadlardan kelib chiqqan holda, muayyan sub’ektning muammolarini hal etishdan iborat.Shu ma’noda insonning har qanday faoliyati o‘ziga xos xususiyatga ega. shakli, mavzu va maqsad. Tashkilot faoliyatining shakli (uning ta'sischilarining ustavida nazarda tutilgan faoliyatning predmeti va maqsadidan qat'i nazar) tizimli tahlil orqali ko'rib chiqiladi. Qanaqasiga muammoni hal qilish jarayoni. Ijtimoiy-pedagogik faoliyatda maqsadga erishish jarayonining bir necha bosqichlarini ajratib ko'rsatish mumkin: diagnostika, maslahat, profilaktika, qo'llab-quvvatlash, texnik xizmat ko'rsatish, tuzatish, reabilitatsiya, loyihalash, vositachilik, tibbiy-psixologik-pedagogik maslahat va umumlashtiruvchi bosqich sifatida. jamiyatning pedagogik salohiyatini ro'yobga chiqarishda shaxsning yordami ... Shu asoslarda, ijtimoiy va ta'lim faoliyati bilan bog'liq faoliyatning quyidagi shakllarini ajratish mumkin: ijtimoiy-pedagogik yordam, ijtimoiy-pedagogik diagnostika, ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash, ijtimoiy-pedagogik profilaktika, ijtimoiy-pedagogik maslahat, ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash, ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash, ijtimoiy-pedagogik tuzatish, ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya, shaxs o'rtasidagi ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya, ijtimoiy-pedagogik, va jamiyat salohiyati, ijtimoiy-pedagogik monitoring, tibbiy-psixologik-pedagogik maslahat. Jamiyatning real hayotida barcha sanab o'tilgan faoliyat shakllari bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, bir-birini to'ldiradi va umuman olganda, inson hayotining yagona yaxlit tizimini tashkil qiladi. Hamma narsa u yoki bu faoliyat shaklining qaysi turiga tegishli ekanligi bilan belgilanadi. Faoliyat shakllarida uch tur ajratiladi: ishlab chiqarish shakllari; aloqa shakllari va ong shakllari. Ishlab chiqarish shakllari orasida quyidagilar ajralib turadi: texnologiya shakllari, tashkil etish shakllari va xo'jalik shakllari. Ijtimoiy-pedagogik faoliyatga kelsak, quyidagilarni ajratib ko'rsatish kerak tashkil etish shakllari. ijtimoiy-pedagogik yordam, ijtimoiy-pedagogik monitoring, tibbiy-psixologik-pedagogik kengash; texnologiya shakllari ". ijtimoiy-pedagogik diagnostika, ijtimoiy-pedagogik loyihalash; ijtimoiy-pedagogik monitoring; aloqa shakllari: ijtimoiy-pedagogik maslahat, ijtimoiy-pedagogik vositachilik; ishlab chiqarish shakllari: ijtimoiy-pedagogik ta'lim, ijtimoiy-pedagogik yordam, ijtimoiy-pedagogik yordam; ijtimoiy-pedagogik tuzatish, ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya. Ba'zi shakllar etakchi o'rinni egallaydi, boshqalari esa qo'shimcha. Shunday qilib, ijtimoiy-pedagogik faoliyatda etakchi o'rinni ijtimoiy-pedagogik yordam, tibbiy-psixologik-pedagogik kengash egallaydi, u ijtimoiy-pedagogik faoliyatning boshqa shakllarini bo'ysundirishi, ularni amalga oshirish jarayoniga kiritish ketma-ketligini belgilashi mumkin. rivojlantirish yoki tiklashga qaratilgan ijtimoiy-pedagogik faoliyatning maqsadlari.shaxsning ijtimoiy faoliyati. Faoliyat shakllari tarixan paydo bo'ladi va yo'qoladi. Faoliyatning turli shakllari o'rtasida turli munosabatlar bo'lishi mumkin - masalan, biri ikkinchisini o'z ichiga olishi mumkin (uning elementlaridan biri sifatida ichkarida mavjud). Ijtimoiy-pedagogik faoliyatning ikkita shakli uchinchisining qismlari bo'lishi mumkin: agar biz bir tomondan, ijtimoiy-pedagogik profilaktikani amalga oshirsak, ikkinchi tomondan, biz ijtimoiy-pedagogik yordamni amalga oshirsak, u holda bu ikki faoliyat shakli o'zgaradi. uchinchi - ijtimoiy-pedagogik yordamning tarkibiy qismi bo'lib, ular har tomonlama namoyon bo'ladi. Faoliyat shakllaridan biri boshqasini o'z ob'ektiga aylantirishi mumkin va aksincha. Masalan, ijtimoiy-pedagogik maslahat ijtimoiy-pedagogik diagnostikani o'z ta'sir ob'ektiga aylantirishi mumkin. Faoliyatning bir shakli boshqa faoliyat shakli uchun ideal sifatida harakat qilishi va shu bilan birga uchinchi faoliyat shaklining ob'ektiga aylanishi mumkin. Masalan, og'ir ijtimoiy vaziyatda bo'lgan shaxsni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash ijtimoiy-pedagogik yordamga aylanishi mumkin, natijada shaxsga noma'lum muddatga cho'zilgan muammoni hal qilishda ijtimoiy-pedagogik yordamga aylanishi mumkin. Faoliyat shakllari bir-birida bo'lishi mumkin (muayyan sharoitlarda ijtimoiy-pedagogik diagnostika ijtimoiy-pedagogik maslahatning atributi, mijozning muammosini hal qilish jarayonida uning birinchi bosqichidir). Faoliyat shakllari bir butunning qismlari bo'lishi mumkin. Ular bir-birini to'ldiruvchi munosabatlarda bo'lishi mumkin va hokazo. Keling, ijtimoiy-pedagogik faoliyatning asosiy shakllarini ko'rib chiqaylik. Ijtimoiy-pedagogik yordam Bu ijtimoiy-pedagogik faoliyatning bir shakli, shu jumladan pedagogik, psixologik, huquqiy, tibbiy-ijtimoiy va madaniy-dam olish xarakteridagi ko'p tarmoqli chora-tadbirlar majmui bo'lib, jamiyatning resurslari va imkoniyatlaridan bolalarning hayotiyligi va manfaatlari yo'lida foydalanishga qaratilgan. o'zlarining shaxsiyatini sifat jihatidan o'zgartirish va o'z muammolarini mustaqil ravishda hal qilish qobiliyatini rivojlantirish, shuningdek, xuddi shunday vaziyatga tushib qolgan boshqa odamlarga yordam berish uchun ularning sotsializatsiyasi jarayonida kattalar.
Ijtimoiy-pedagogik yordamning mazmuni va tuzilishi haqida gap ketganda, ijtimoiy-pedagogik faoliyatning ushbu shaklining mutaxassis amaliyotidagi ustuvorligi va ahamiyatini ta'kidlash kerak, uning maqsadi uning maqsadi bo'lgan shaxsga yordam ko'rsatishdir. uning hayotiga, muammolariga va nihoyat, taqdiriga tashqi aralashuvga muhtoj. Mutaxassis mijozni ijtimoiy-pedagogik faoliyatning turli shakllarida jamiyatning zarur resurslari va imkoniyatlari bilan ta'minlashda yordam ko'rsatishi mumkin: ijtimoiy-pedagogik diagnostika, ijtimoiy-pedagogik ta'lim, ijtimoiy-pedagogik yordam, ijtimoiy-pedagogik yordam, va boshqalar. Amalda ular ko'pincha ijtimoiy-pedagogik yordamni boshqa ijtimoiy-pedagogik faoliyat shakllari bilan aniqlash yoki almashtirishni tan oladilar. Shu sababli, ijtimoiy-pedagogik faoliyatning har qanday shakllarini ko'rib chiqishda ko'pincha savol tug'iladi: "Ijtimoiy-pedagogik yordam va, masalan, ijtimoiy-pedagogik profilaktika o'rtasida qanday bog'liqlik bor?" Keng ma'noda, ijtimoiy-pedagogik faoliyatning har qanday shakli, birinchi navbatda, ijtimoiy-pedagogik yordam shaklida ishlaydi: u ijtimoiy-pedagogik diagnostika, ijtimoiy-pedagogik ta'lim, ijtimoiy-pedagogik profilaktika, ijtimoiy-pedagogik yordam yoki ijtimoiy-pedagogik yordam. Tor ma'noda ijtimoiy-pedagogik yordam mijoz muammosining tabiati va murakkabligi bilan belgilanadigan boshqa mazmunga ega. Shuning uchun ijtimoiy-pedagogik yordam har doim ham ijtimoiy-pedagogik faoliyatning boshqa shakllarining to'liq ro'yxatini o'z ichiga olmaydi. Masalan, mijozning muammosiga e'tibor bermasligiga qarab, alkogolga qaramlik belgilari bo'lgan o'smirga ijtimoiy-pedagogik yordam ijtimoiy-pedagogik yordam yoki ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya kabi shakllarni o'z ichiga olishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin, ularni oddiyroq ijtimoiy-pedagogik shakllari bilan almashtiradi. ijtimoiy-pedagogik yordam va ijtimoiy-pedagogik tuzatish kabi pedagogik faoliyat.

Xulosa.
Bolalarning tarbiyalashda oilaning bir qancha vazifalari mavjud bo‘lib ular quydagilardir:
-oilada sog‘lom muhitni yaratish, milliy ruh va turmush tarzini hisobga olish, farzandlar uchun ota-ona har tomonlama o‘rnak bo‘lishi, farzandlarning ota-onasiga, Vatanga muhabbat tuyg‘usini shakllantirish, o‘zaro g‘amxo’r bulishni ta’minlash;
-oilada huquqiy tarbiyani yaxshilash, oila a’zolarining o‘z huquq va burchlarini anglab etishlarini va ularga rioya qilishlarini ta’minlash;
-farzandlariga chuqur dunyoviy bilim asoslarini berish, ma’rifatli va ma’naviyatli kishilar bo‘lib etishishlarini ta’minlash;
-bozor munosabatlariga mos bo‘lgan kasb-hunar o‘rgatish, iqtisodiy tushunchalarni farzandlar ongiga singdirish;
-shaxslarning ma’naviy barkamol va jismonan sog‘lom bo‘lishlari uchun iqtisodiy va ijtimoiy muhitni yaratish;
-shaxslarni mustaqil fikrlashga o‘rgatish, istiqlol g‘oyalari va milliy mafkuraga sadoqat ruhida tarbiyalash;
-shaxslarning bo‘sh vaqtlarini pedagogik nuqtai nazardan kelib chiqib unumli tashkil qilish, ularga qo‘shimcha ta’lim berish;
-farzandlarida mavjud bo‘lgan iste’dod ko‘rtaklarini rivojlantirish uchun zarur sharoitlarni yaratish;
-o‘z farzandlarining o‘quv muassasasi, mahalla, davlat va jamiyat oldidagi burchlarini to‘la ado etishlari uchun oilada mas’uliyatli bo‘lish;
-ota-onalar o‘zlarining pedagogik va psixologik bilim saviyalarini doimo oshirib borishi;
-shaxslarda tejamkorlik va ishbilarmonlikning ma’naviy axloqiy tomonlarini shakllantirish;
-oilada milliy va umuminsoniy tarbiyaning barcha yo‘nalishlarini uyg‘un holda bosqichma-bosqich amalga oshirishga mas’ullikni ta’minlash;
-sanitariya-gigienik, ekologik ko‘nikmalarni singdirish, diniy aqidaparastlik, ichkilikbozlik, giyohvandlikka qarshi tarbiyani amalga oshirish;
-oila, o‘quv bilim yurti va mahalla oldida o‘z farzandlarining barcha hatti-harakatlari uchun javobgardir;
-sog‘ligida va aqlida nuqsonlari bo‘lgan farzandlariga hayot talablariga mos ravishda bilim va kasb-kor o‘rgatishdan iborat.
Ota-onaning farzand oldidagi burchi, o‘zbekona ta’bir bilan aytganda, farzandga yaxshi nom qo‘yish, yaxshi muallim qo‘liga topshirib savodini chiqarish, ilmli, kasb-hunarli qilish, oilali va uyli-joyli qilishdan iboratdir.