|
Отнинг сон билан бирга келиши:
Битта иккита бешта
Битта қулоқ
Битта помидор
Битта қалам
Товушлар талаффузи
|
а
|
u
|
о
|
s
|
Z
|
sh
|
j
|
ch
|
r
|
l
|
y
|
k
|
g
|
p
|
b
|
t
|
d
|
м
|
n
|
q
|
g‘
|
h
|
Нутқда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алоҳида
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хулосалар__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Фонематик эшитув:
А) Товушларни фарқлаш
С-з ш-с т-д к-ҳ ф-в
Л-р ж-ч п-б к-г
Қайтаринг
Та-да-та
Па-па-ба
Ка-га-га
Сим-шим-жим
Улоқча-ўроқча
Зира-сира
Хулосалар__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ривожланиш динамикаси
Характеристика
Қуриш-ясаш бўйича текшириш:
Қуриш-ясаш жараёнига бўлган муносабати
Ўзгалар мустақил ва ҳоҳиш билан ишлайдилар
Қандай материалдан қурилмаларни ясаяпти
Қуриш-ясаш жараёнида фикрлай оляптими?
Қурган нарсаси чиройли ва бир-биридан фарқ қиладими?
Қуриш-ясаш ўйин билан боғлиқ ҳолдами?
Ижодкорлик маҳорати
Қандай техник кўникмаларга эга
Ўйин фаолиятини текшириш:
Ўйиннинг қандай турларини ёқтиради?
Якка ўзи тенгдошлари билан, катталар билан ўйнашни ёқтирадими?
Режиссёрлик ўйинларини ўйнайдими?
Ўйин давомийлиги қандай?
Ўйин ҳолатларини қабул қиладими?
Тасаввуридаги предметлардан ёки ўрнини қопловчи предметлардан фойдаланадими?
Сюжетли-ролли ўйинларни ўйнаш компонентлари қай даражада шаклланган?
Индивидуал ўзига хослиги қандай?
Ўйинга катталарни жалб қиладими?
Қандай ҳолатларда иккинчи даражали роль ўйнайди, ўйинни ташкил этиш учун қандай ёрдам берса бўлади, эшитиш учун қандай ёрдам берса бўлади, ўйинни ўйнаш учун шароит яратадими?
Тиббий-психологик-педагогик комиссия аъзолари:
Мудира:
Методист:
Дефектолог:
Психолог:
Шифокор:
Янги ўқув йилига текшириш ўтказиш
Боланинг фамилия, исми_________________________________
Текшириш санаси____________________________________________________
Боланинг муассасада бўлган вақти______________________________________
Луғат бойлиги:
Йил фасллари:
Сабзавотлар
Мевалар
Кийимлар
Тана қисмлари
Қушлар
Оила
Ёввойи ҳайвонлар
Уй ҳайвонлари
Паррандалар
Транспортлар
Мебель
Электр ускуналари
Касблар
Гуллар
Ҳашаротлар
Идиш-товоқлар
Менинг Ватаним
Озиқ-овқатлар
Ўзбекистон байрамлари
Мактаб
Вақтни мўлжалга олиш:
Ҳафта кунлари _____________________________________________________
Кун қисмлари ____________________________________________________
Грамматик шаклдан фойдаланиш:
Устида________________________________
Ичида ________________________________
Тагида________________________________
Орқасида______________________________
Ёнида_________________________________
Психик жараёнларнинг ривожланиши:
Логик тафаккур
Диққати
Хотираси
Боғланган нутқи
Фонематик эшитуви
Сўзнинг товуш ҳарф таҳлили
Гап тузиш ва гапни таҳлил қилиш
Математик кўникмалар (ҳисоблаш, геометрик шакллар)
Товуш талаффузининг ҳолати
Умумий ва майда қўл моторикасининг ривожланиши
Сюжетли-ролли ўйинлар
Тенгдошлари билан муносабати
Педагоглар билан муносабати
Тасвирий фаолият бўйича эгаллаган кўникма, малакалари
Боланинг машғулот давомида ва машғулотлардан ташқари вақтларидаги ҳатти ҳаракатларнинг ўзига ҳослиги (бирон одамга ёки бирон бир нарсага салбий муносабатда бўладими?
Тиббий-психологик-педагогик комиссия раис аъзолари:
Мудира:
Методист:
Дефектолог:
Психолог:
Шифокор:
Махсус мактабгача таълим муассасаларида
кўришида камчилиги бўлган болалар билан
юритувчи иш ҳужжатлари
№
|
Юритиладиган ҳужжатлар номи
|
Иш индекси
|
Сақланиш муддати
|
1
|
Истиқбол режа
|
15-01
|
5 йил
|
2
|
Боланинг ривожланишини текшириш харитаси
|
15-02
|
5 йил
|
3
|
Фронтал машғулотлар кундалик режаси (4-илова)
|
15-03
|
5 йил
|
4
|
Якка машғулотлар кундалик режаси. (5-илова)
|
15-04
|
5 йил
|
5
|
Ҳамкорлик дафтари (8-илова)
|
15-05
|
1 йил
|
6
|
Логоритмика машғулотлар режаси (11-илова)
|
15-06
|
3 йил
|
7
|
Уй вазифа дафтари
|
15-07
|
3 йил
|
8
|
Боланинг ривожланиш тахлил журнали
|
15-08
|
3 йил
|
9
|
Ўз устида ишлаш (16-илова)
|
15-09
|
3 йил
|
10
|
Йиллик ҳисобот (14-илова)
|
15-10
|
3 йил
|
33-илова
ИСТИҚБОЛ РЕЖА
(Тайёрлов гуруҳи учун)
№
|
Мавзу
(нутқ ўстириш ва атроф олам мавзулари қайд қилинади)
|
Тўғри товуш талаффузи ва саводга ўргатиш
|
Фазовий мўлжалга олиш
|
Луғат
|
Иш турлари
|
Сана
|
(Катта ва ўрта гуруҳ учун)
№
|
Мавзу
(нутқ ўстириш ва атроф олам мавзулари қайд қилинади)
|
Тўғри товуш талаффузи
|
Фазовий мўлжалга олиш
|
Луғат
|
Иш турлари
|
Сана
|
(Кичик гуруҳ учун)
№
|
Мавзу
(нутқ ўстириш ва атроф олам мавзулари қайд қилинади)
|
Фазовий мўлжалга олиш
|
Луғат
|
Иш турлари
|
Сана
|
34-илова
Уй вазифаси дафтари
(Уй вазифаси дафтари олиб борилган коррекцион ишни уйда ота-она билан биргаликда мустаҳкамлаш учун берилади.
Уй вазифаси болани ҳолатидан келиб чиқиб, ҳафта мавзусига боғлаб, кўриш қобилиятини ривожлантириш учун мавзулар танлаб берилади.)
35-илова
Якка тартибдаги вазифа дафтар
(тарбиячи учун)
Сана
|
Якка иш олиб бориладиган болалар исми, фамилияси
|
Дефектолог топшириғи
|
Тарбиячининг бажарган иши
|
Товушни шеърларда, тез айтиш, топишмоқларда мустаҳкамлаш
|
Луғат бойлиги устида ишлаш
|
Нутқнинг грамматик томони устида ишлаш
|
Тўғри
товуш талаффузи
|
Боғланган
нутқ
устида ишлаш
|
Фазовий мўлжалга олиш
|
Кўриш қобилиятини ривожлан-тириш
|
Умумий гуруҳ болаларига бериладиган вазифа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36-илова
Кўришда камчилиги бўлган болалар учун намунавий машғулот
тақсимоти
Машғулот номи
|
Машғулот сони
|
Кичик гуруҳ
|
Ўрта
гуруҳ
|
Катта
гуруҳ
|
Тайёрлов гуруҳ
|
Атроф олам билан таништириш, нутқ ўстириш
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Элементар математик тасаввурларни ривожлантириш
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Расм
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Лой иши
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Аппликация/ қуриш-ясаш
|
1
|
1
|
2
|
1
|
Сенсор тарбия
|
1
|
1
|
|
|
Мусиқа
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Жисмоний тарбия
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Жами:
|
12
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
