Ўзбекистон республикаси ахборот технологиялари ва коммуникацияларини ривожлантириш вазирлиги муҳаммад ал-хоразмий номидаги

 
ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОДАРЕННЫХ 
СТУДЕНТОВ 
 
И.А.Гаврилов (ТУИТ, доцент) 
А.Н.Пузий (ТУИТ, ассистент) 
 
В Узбекистане для повышения уровня подготовки специалистов 
проводится целенаправленная государственная политика по поддержке 
одаренных детей и учащейся молодежи. Для этой цели созданы специальные 
центры и фонды по выявлению талантливых юношей и девушек - "Умид", 
"Улугбек", "Камолот". Они оказывают содействие созданию условий развития 
способностей и талантов учащейся молодежи. Так, для стимулирования и 
широкого вовлечения ее в активную созидательную деятельность Кабинетом 
Министров Республики Узбекистан принято постановление о поощрении, 
поддержке и достойном вознаграждении одаренных учащихся. В соответствии 
с ним в Республике установлены следующие государственные стипендии:

---

37 
•
Государственные стипендии Президента Республики Узбекистан, которые 
назначаются студентам последнего года обучения (по бакалавриату и магистратуре; 
•
Государственные стипендии имени 
Беруни, Ибн Сино, Навои, Улугбека и Имама 
аль-Бухари,
которые назначаются студентам последних двух курсов обучения 
бакалавриата. 
Помимо Государственных стипендий для стимулирования творческой деятельности 
одаренных студентов существуют именные стипендии от министерств, ведомств, 
различных организаций и обществ, например, стипендии от министерства по развитию 
информационных технологий и коммуникаций Республики Узбекистан, 
НТО РЭС, ИП 
ООО HUAWEY, Ист Телеком 
и др. Кроме того, для подготовки одаренной молодежи 
предусмотрено проведение республиканских олимпиад, конкурсов и спортивных 
соревнований, направленных на раскрытие талантов и творческих способностей у учащейся 
молодежи и на повышение интереса учащихся к углубленному изучению определенных 
предметов и дисциплин. Все это делается потому, что качественная подготовка одаренной 
молодежи имеет очень важное значение для будущего нашей страны. 
Соответственно, для качественной подготовки одаренных студентов (ОС) их 
научные руководители используют различные методы и технологии, направленные на 
развитие творческих способностей учащихся. При этом для развития творческого 
потенциала ОС используются такие педагогические методы, как творческие задания и 
работы в малых группах при наличии нескольких одаренных студентов у научного 
руководителя. А для повышения эффективности подготовки студентов целесообразно 
иметь в малой группе одаренных студентов разных курсов. В таком тандеме студенты более 
старших курсов помогают новичкам сообща решать поставленные научно-технической 
задачи. Еще лучше, если в состав малой группы входят магистранты, уже имеющие 
большой опыт научно-исследовательской работы. Занимаясь научной деятельностью 
студент разрабатывает определенное научное направление, которое потом перерастает в 
ВКР и магистерскую диссертацию. При таком подходе студент должен четко представлять, 
что он должен получить, каким образом и когда сможет достичь конечного результата. 
Таким образом, учебно-исследовательская работа студентов является один из 
способов 
стимулирования 
индивидуальных 
творческих 
задатков. 
Элементы 
исследовательской деятельности для студентов университета вводятся постепенно. 
Поэтому студенты отбираются по разным критериям, уже начиная, со второго курса 
обучения бакалавриата, хотя при этом возникает ряд проблем, которые заключаются в 
следующем:
•
поскольку отбор студентов производится в начале 2-го курса, то знаниями по 
специальным дисциплинам они не обладают. При этом часто студенту второго курса 
нужны знания по предметам, которые читаются на 3 или 4 курсе, что требует от 
научного руководителя умения доступно объяснять широкий круг дисциплин;
•
научному руководителю на подготовку ОС предусмотрена нагрузка в 20 часов, что 
составляет всего 2 часа в месяц и совершенно не соответствует действительным 
затратам в 80-100 часов;
•
для самих ОС приобретение углубленных знаний и навыков по дисциплинам, 
читаемых через 2-3 года, или вообще не читаемых по данному направлению 
исследований является очень большой дополнительной нагрузкой, которую далеко не 
все ОС могут выдержать. Поэтому основной задачей научного руководителя является 
обеспечение большой заинтересованности студента к решению поставленных задач, 
иначе не будет результатов работы. 
На основе опыта подготовки молодежи в авиамодельном спорте, установлено что 
интерес у людей возникает тогда, когда они